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연구 32호, 서울 : 한국교과서연구원
함수곤(1994), 교육과정 편성, 서울 : 대한교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과서의 개념
Ⅲ. 교과서의 기능
Ⅳ. 교과서의 조건
Ⅴ. 교과서의 정책적 문제점
Ⅵ. 교과서의 문법오류 사례
Ⅶ. 향
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교육의 위상 재정립 및 발전방향, 한국교육미디어 21C교육연구소
권이종·남정걸·최운실(2002), 평생교육 행정 및 정책, 서울 교육과학사
오욱환(1992), 학교교육과 불평등, 서울 교육과학사
윤정일·김병주·조동섭·송기창·유명회(1992), 한국의
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교육전략)
1.단원에 대한 이해
2.공부할 문제(탐구과제) 찾기
3.탐구학습방법 익히기
4.탐구과제 선택 및 학습계획 세우기
5.교사의 아동지도계획(소집단 및 개별지도계획)
6.소집단 협력 탐구학습의 사례
1)단원에 대한 이해
2)공부할 문제
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사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [영재아교육] 외국의 영재교육
I. 한국의 영재교육
II. 미국의 영재교육
III. 이
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영재교육에서 교육심리학이 맡는 역할에 대해 알아보았다.
영재의 판별 및 교육에 관하여 많은 이론들이 교육심리학에서 나왔다고 볼 수 있다.. 대표적으로는 Torrance의 창의력 검사 등을 들 수 있다. 또 영재의 교육에 있어서는 심화학습을
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교육의 길잡이, 한국학교발명협회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선진국의 보훈정책
1. 프랑스
1) 주요기능
2) 보훈행정조직
3) 시사점
2. 영국
1) 주요기능
2) 주요지원제도
3) 시사점
3. 독일
1) 주요 지원제도
2) 주요지원프로그램
Ⅲ. 선진국의 시
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학습기회를 제공, 학습내용 선택의 자율권을 부여, 개별화된 학습 환경을 제공 [영 재 교 육]
영화 속 영재들
영재??
영재판별의 기본원칙
영재판별의 절차
영재교육
영재교육 과정 모형 분석
우리나라 영재교육의 사례
우리나라
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영재교육연구원＊
심화연수
120시간
영재 및 영재교육의 심화된 이해, 검사도구 사용방법, 교과내용, 다양한 교수-학습 및 평가방법, 프로그램 개발
교육청,
영재교육연구원＊
전문연수
90시간
영재교육 정책방향, 영재교육과정 개발, 교수-학
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프로그램
11. 개선방향
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 역사적 배경
3. 아동학대의 원인
4. 피해아동에 대한 역동적 이해
5. 아동학대에 대한 개입
6. 아동보호서비스의 목적
7. 아동보호서비스 현황
8. 아
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학습 내용과 기능을 습득하는데 초점을 둔 내용 습득 모델이, 사회와 과학 분야의 경우에는 과정/산출 연구모델이, 철학과 미학 등의 경우에는 인식론적 개념모델이 더 적절한 것으로 알려져 있다. 심화교육 프로그램의 학습 목표가 내용과
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