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자기 관찰
2) 2 단계 : 자극조절
3) 3 단계 : 강화
6. 문제의 행동적 진단
1) 문제의 행동적 진단
2) A-B-C 분석
7. 행동수정의 전략
1) 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거 또는 변경하라.
2) 문제행동을 유발하지 않는 선행자극을 생활환경
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교육과정과 교수방법론, 서울: 교육과학사, 1998
◈ 김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교
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교육대학원 석사학위논문
박승현(2002) - 문화적, 비언어적 요인들이 의사소통능력에 미치는 영향, 창원대학교 석사
박은혜(1996) - 보완/대체의사소통체계를 위한 기초어휘 조사 : 뇌성마비 초등 저학년 학생을 중심으로, 특수교육논총
한국교
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13) 공감하기
14) 자기 노출하기
15) 피이드백 주고 받기
16) 강화해주기
3. 집단상담의 과정
4. 집단상담의 평가
1) 집단평가의 기회
2) 추후평가
3) 집단평가의 방법
4) 집단평가의 내용
5. 집단상담시 유의할 점
Ⅲ. 참고문헌
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교육학개론, 학지사, 2009.
2. 이대식, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010.
3. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010.
4. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
5. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010.
6. 이영신, 지능과 창의성의 관계, 전북대 대학원, 200
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교육대학원 석사학위 논문
배의숙 (2002). 학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의 개발과 효과. 경성대학교 대학원 석사학위 논문.
서수균 (2004). 분노의 관련된 인지적 요인과 그 치료적 함의. 서울대학교
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교육대학원 석사논문, 2002
김병원, 생각의 충돌, 자유지성사, 2000
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
복거일, 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
임학중학교, 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집, 2000
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교육대학원, 1975
박혜경,「李箱小說論 - 狀況과 個人의 대립양상을 중심으로」, 한국어문학연구학회, 한국 어문학연구 동악어문논집 제22집, 1987.10
박혜숙,「李箱 小說 硏究 - 構造 分析을 中心으로」, 영남대대학원, 1981 Ⅰ 서론
1. 이상의
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교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
신동찬, 중학생들의 진로의식 발달에 관한 연구, 청주대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
정경자, 중학생의 진로선택에 영향을 미치는 실태분석, 영남대 교육대학원
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교육학 개론, 교육과학사, 1991.
2. 이혜원, 영어 학습전략 및 자기효능감과 학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
3. 박현정, 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수행능력에 관한 연구, 숙명여대 교육대학원 석
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