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교육모형. 서울 : 양서원.
김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 서울 : 학지사.
김영란(2007). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 정서 발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
배선희(2005). 몬테소리 교육이 유아의 자기주
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학위 논문.
이소영(2002).교사 자질 향상을 위한 방안 탐색.동아대학교 교육대학원
석사학위 논문.
이은화배소연조부경(2006).유아교사론.양서원
이정환(1991).유아교육의 교수 학습 방법.양서원
이춘자(2003).유아교사의 사고과정 및 자기조절 학
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학부모는 가정에서 자녀에게 영양교육을 실시할 때 발생하는 어려움 점에 대해서 이야기를 나누고 해결책에 대해 서로의 의견을 교환 할 수 있다.
더불어 유아교육기관장, 교사, 학부모가 함께하는 평가시간을 가짐으로 서로 프로그램에 대
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유아들을 위한 견학코스인 ‘추억의 풍물기행’ 견학코스를 운영하고 있다.
( 위치 : 서울시 동대문구 신설동 109-5 서울풍물시장 )
6. 시사점
1) 낙도 또는 농촌어린이, 고아원 유아 등 경제교육이나 문화 활동의 기회가 적은 소외계층 아이들을
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유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 유연화, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 상호작용기능과 언어발달 연구”, 덕성여대, 2005
- 염지숙, “유아교육연구에서의 내러티브 탐구”, 유아교육학회집, 2010
- 안형숙, “
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학적 접근을 통한 수학활동이 유아의 수 개념 발달에 미치는 영향”, 아주대, 2007
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아
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유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 박홍자외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 2000
- 김
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유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 박홍자외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 2000
- 윤
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학』 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사(2001)
『교육공학의 이해』 / 나일주 · 정인성 / 학지사(1996) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육학자들의 교육공학의 정의
2. 본인의 교육공학의 정의
3. 교육공학의 주요영역
4. 교육공학의 유아
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교육에 적용하려는 움직임은 우리나라의 경우 1998년 교육부가 발표한 교육비전2002 새학교문화 창조 방안과 1996년 9월부터 실시되고 있는 에듀넷, 그리고 일부 대학에서 가상대학을 운영하고 있는데서 찾을 수 있다. 이러한 추세는 유아교육에
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