|
교육대학원, 2002.
8. 박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
9. 이건인 이해춘 공저, 교육심리학, 학지사, 2008.
10. 류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 생애와 업적
|
|
|
음악치료의 원리와 방법, 조선대 교육대학원 석사학위논문
▷ 이은주(1991), 음악치료에 대한 이론적인 접근, 서울대학교 석사학위논문
▷ 이홍수 외 4인(1992), 현대의 음악교육, 서울: 세종음악출판사
▷ 정현주(2004), 음악 치료 연구, 학지사
▷
|
|
|
업이 초등학생들의 학습태도와 자기효능감에 미치는 효과, 한국교원대학교대학원 석사.
배은택(2014). 켈러의 ARCS이론을 적용한 중학교 오케스트라 수업지도안, 중앙대학교 교육대학원 석사.
김경아(2007). 음악 학습 동기유발을 위한 ARCS동기전
|
|
|
교육심리학의 이론과 실제」학지사
김세영(2013)「인지발달 이론에 기초한 바둑교육 방법에 관한 소고」바둑학연구 제10권 제1호 통권19호
박인창(2001)「어린이 철학교육론 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
서내정(2002)「피아제
|
|
|
교육을 통해 아동의 정서발달을 이루려고 한 소파의 서정적 교육내용의 강조는 현대에 되새겨 볼만하다. 조용찬(2004)「방정환의 인간관과 교육사상」경상대학교 교육대학원 석사학위논문
⑦ 어른과 아동의 이해와 소통의 관계이다.
아동은
|
|
|
교육대학교 교육대학원.
이성천 외(1997). 알기 쉬운 국악개론. 서울 : 도서출판 풍남.
한명희(1998). 우리가락 우리문화. 남양주 : 따띠밭.
에듀스 충남 : http://www.edus.or.kr
에듀넷 : http://www.edunet4u.net 1.수업자 의도
2.단원제재
3.수업을 위한
|
|
|
방법
4.신체운동지능을 높이는 방법
5.음악지능을 높이는 방법
6.인간친화지능을 높이는 방법
7.자기성찰지능을 높이는 방법
8.자연친화지능을 높이는 방법
●사례
-음악 및 공간지능의 적성과 직업-
●결론
※참고문헌
|
|
|
업지도 방법 연구」, 서강대 교육대학원 석 사학위 논문.
김영균(2004), 「한국 교육극의 교육과정론적 고찰」, 경희대 국어국문학과 박사 학위 논문.
김지영(2005), 「교육연극을 활용한 희곡교육의 학습전략 연구」, 연세대학교 교 육대학원
|
|
|
교육대학원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시의 특성
1. 동시는 쉬운 글
2. 동심을 나타낸 글
3. 음악성이 높은 글
Ⅲ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 가치
1. 언어적 가치
2. 문학적 가치
Ⅳ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 배
|
|
|
교육 지도법 연구」한양대학교 교육대학원 석사학위논문
박유나(2004)「다중지능이론의 무용교육적 적용가능성에 관한 연구」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
박효정 외(2006)「다중지능이론과 수업」양서원
손승철(2009)「다중지능이
|
|
메뉴펼치기
