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동기와 남들과 차별화되는 본인만의 강점을 기술해 주십시오.
2. 지원한 직무와 관련된 주요 전공과목(최대 3개)을 선정하여, 해당 과목에서 습득한 역량 및 성취도(학점)을 기술하고, 성취를 위해 노력한 경험에 대해 서술해 주십시오.
3. 다
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학업 성취동기가 학교생활적응에 미치는 영향」계명대학교 대학원 논문
김동연(2002)「가족기능이 초등학교 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구」경기대학교 대학원 논문 1. 가족은 개인에게 필요한 존재인가?
1) 가족이 본질과 기
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대학원.
이동원(1992). 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과. 박사학위논문. 계명대학교 대학원.
----- (1994). 인간교육과 협동학습. 서울: 성원사. 1. 서 론
2. 이론적 기초
2.1. 동기이론
2.2. 인지발달이론
2
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)의 학사제도재구조화 사례
1. Y대학교
1) 학부대학 운영
2) 교양교육목표
2. S 대학교
1) 학과/전공 재편성
2) 동아시아학 학제 간 교육시스템 구축
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 장애인과 비장애인 진학률 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학업성취
3. 내재적 목적과 학업성취
4. 과제가치와 학업성취
Ⅲ. 인지적 융통성이론
Ⅳ. 인지적 학습이론
Ⅴ. 인지적 학습요인
1. 모둠 구성
1) 학습 유형별 조직
2) 학습자의 성격에 따른 조직
2. 모둠원의 역할분담
3. 모둠 활동 평
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학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, 1992
정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998
정문성, 사회과에서의 협동학습 전략, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)
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담모형)협동학습모형
1. 성취과제 분담학습 모형의 절차
2. 성취과제 분담학습 모형의 특징
Ⅴ. TAI(팀협력수업)협동학습모형
Ⅵ. GI(집단조사학습)협동학습모형
1. 주제선정
2. 협동계획
3. 이행방법
4. 분석과 종합
5. 최종결과의 발표
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학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문
임희준(1998) : 과학 수업에서의 협동학습 : 교수 효과와 소집단의 언어적 상호작용, 서울대학교 박사학위 논문
정문성·김동일(1998) : 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형
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진학하는 것은 아니라는 뜻이다. 이는 다른 말로 학업성취에 있어 학교 요인이 강조되기도 하는데, 소위 명문고등학교에 진학한 학생들은 학업성취에 있어 개인 요인이 이미 갖춰진 아이들이라는 뜻이다. 만약 개인 요인이 갖춰지지 못한 아
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. 이것은 결국 폐지되었지만, 대학 입장에서 한국의 입시 과열 사태를 이용하여 자유전공학부를 이용하고 학생들에게도 최상위 성적이어야 진학할 수 있는 의예과로 진학할 수 있는 수단으로 자유전공학부로의 진학을 생각하도록 만들었다
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