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2) 화재원인과 조사실무 1,2(2009), 저자 : 송재철, 출판사 : 수사간부 연수소
3) 화재조사(2009), 저자 : 김만우, 출판사 : 신광문화사 연소의 방향과 확대경로
1. 연소의 방향
2. 연소의 확대경로
3. 연소상황과 소적관찰
4. 참고문헌
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관찰요령
- 화재조사관은 화재현장의 소잔목재류의 소훼현상에 대하여 다음과 같은 관찰요령으로 비교 조사하여 화재 당시의 확대 연소상황과 불길의 진행방향을 추정한다.
첫째, 같은 목재끼리 비교하여 관찰을 한다.
둘째, 타서 가늘어지
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화재현장의 관찰요령
4. 외국의 화재수사
5. 방화사건의 수사
6. 실화사건의 수사
Ⅴ. 사례연구
1. 화성 씨랜드 화재사건
2. 대구지하철방화사건
3. 인천 호프집 화재참사
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 화재사건과 관련된 문제
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상황
④최초발견자의 진술내용
⑤화재가옥 거주자가 불을 발견한 상황 조치
⑥화기존재의 유무
⑦불이 발생학 전의 거주자의 행동
⑧화재가옥 거주자의 대피지
⑨연소상황
⑩피해상황 등
(2)순서와 방법(착안점)
주변(또는 부근)의 관찰소실
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연소방지를 위한 자료축적
화재피해조사를 통한 예방
화재의 발화원인 및 연소상황과 화재 시 소방시설 등의 작동여부
화재 발생에 대한 책임규명
화재조사의 절차
현장보존 -> 현장관찰-> 현장발굴-> 복원-> 질문녹취-> 발견자
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상황 관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그램의
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상황을 설명-지시하는 언어 형태보다 과학적 활동 참여나 성취에 효과적이라는 권영례(1990)의 연구와도 일치하는 것이다.
동물 관찰활동시 교사의 탐색-발견 중심의 발문은 유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을
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et), 인터뷰(interview) 등 다양한 유형이 있다. 이것들은 피 평가자와 평가자 및 관찰자의 갈등 상황에 대해 논의, 발표, 토론, 구체적인 자료를 제시한다.
(4) 역량 중심의 교육훈련 프로그램
역량 중심의 교육 훈련은 조직의 효과성을 높이기 위
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관찰하면서 불합리한 현실상황과 모순도 적나라하게 드러낸다.
살아있는 한 다소 불합리한 현실이라도 적응해 나가야 한다. 죽음은 그 무엇도 무가치 하게 만들기 때문이다. 그런 현실 속에서 자신의 내면을 단단히 다지는 일이 어렵다. 특
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연소 저지와 인명대피로 확보에 중점.
후착대의 역할
-선착대 지휘관의 상황 설명을 청취하고 현장도착과 동시에 현황을 파악하며 단계별로 일사불란하게 처리할 수 있도록 지원.
3. 결론
1958년 소방법이 제정된 이래로 소방대상물 구조의 다
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연소 효율을 성공적으로 개선할 수 있었고, 이 경험은 저에게 큰 자신감을 주었습니다. 앞으로도 이러한 도전정신을 바탕으로 발전소 연소기술 연구원으로서 어려운 상황에서도 끊임없이 해결책을 찾고, 발전소의 효율성을 높이는 데 기여하
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상황으로, 나쁜 말을 사용했을 때 상대방의 기분에 대해서 설명해 주었다.
예술활동
7월 20일
싸인펜 번짐 기법을 활용하여 나무 그리기 활동을 하는 중 나무가 아닌 다른 그림을 그리는 모습이 관찰되어 물어보니 나무는 어려워서 쉬운 것을
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상황으로, 나쁜 말을 사용했을 때 상대방의 기분에 대해서 설명해 주었다.
예술활동
8월 20일
데칼코마니 기법을 활용하여 나비를 표현하는데 나비 대신 동그라미만을 표현하고 있다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있
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관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다고 격려하고 장구가 잘 안되어 속상한 마음을 공감해 주었다.
상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을
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연소의 3요소에 대해 말해보시오.
49. 하인리히 법칙을 일상생활에 적용한 사례를 말해보시오.
50. 소소심에 대해서 설명해 보시오
51. 열의 전달인 전도, 대류, 복사에 대하여 설명하시오.
52. 손해배상과 손실보상의 차이점을 말해보시오.
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