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printf(\")\");
}
}
int minimum(int i, int j)
{
int t, min = 1000;
for(k = i; k <= j - 1; k++){
t = M[i][k] + M[k+1][j] + d[i-1] * d[k] * d[j];
if( min > t ){
min = t;
P[i][j] = k;
}
}
return min;
}
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#include <iostream>
using namespace std;
#define MAX 10000
int minmult(int n, const int d[], int P[7][7])
{
int i, j, k, diagonal;
int M[7][7];
int imsi;
for (i = 1; i <= n; i++)
for (j = 1; j <= n; j++)
M[i][j] = P[i][j] = 0;
for (diagonal = 1; diagonal <=
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곱셈, 나눗셈)
⑧ 문제 해결
-둘 이상의 규칙 관련 보다 높은 수준 규칙 형성
-ex> 선행규칙 바탕으로 자와 컴퍼스로 삼각형 작도
사칙연산과 알고리즘 이용하여 문장제 해결
-관련이론 : Polya 문제해결학습
<평가>
평가의 내용
① 기초적
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곱셈, 나눗셈 및 수학적 문제를 해결할 때는 경험을 바탕으로 행하고
있는 것이다.
그러나 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 문제 해결의 학습경험들도 훨씬 더 흥미 있고 창의적으로
만들 수 있는데, 그 방법은 수업목표의 하나로서 아동들의 학
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