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① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
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초등시절 수학 학습 과정 불쾌→중학교 때도 불쾌
② 자극-반응 학습
-자극에 대한 정확한 반응
-ex> 수학적 용어 배우는 첫 단계 학습
③ 연쇄
-둘 이상의 자극-반응이 연결된 운동 행위
-ex> 아라비아 숫자를 쓰고 도형을 그리는 학습
④ 언
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수학습활동 권장
④학생들의 성취감, 자존심 고취 역점
111.짝활동, 조별, 분단별 학습시
주의할점 (해.199)× 2
①전제 집단수업과의 균형
②자발적이고 자신감 있는 의사소통활동 참여 위해 자유로운 학습 분위기 조성
112.소집단 활동시유의점
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발문 (교 22-23)
① 이 노래는 강박으로 시작하는가?(아니오)
② 왜 그럴까요?(못갖춘마디의 곡)
③ 그렇다면 노래를 부를 때 어떻게 해야 할까? (여린박으로 시작)
‘나뭇잎’의 선율 기악 지도시 적합한 관악기를 쓰고(①), 활동 영역의 하위 요
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초등생들이 잘못하기 쉬운 점
① 패턴을 받을 때까지 달려오는 사람을 보면서 멈처 서 있는다.
② 마음이 급해 배턴을 받으려는 순간 달려오는 쪽으로 달려가서 받는다.
③ 배턴을 두 손으로 움켜쥐듯이 받는다.
④ 배턴 주는 사람과 받을 사
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