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전문지식 89건

선비로서의 본분을 다한 연암에게서 우리는 많은 사명감을 부여받는다. Ⅶ. 나의 생각 먼저 연암이 말하는 ‘교육적 인간상으로의 선비’를 말하기에 앞서 참다운 사회와 인간상은 공동사회 구성원들을 위해 사회적인 봉사를 하려는 사람이
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살 수 있었음에도 선비로서의 본분을 다한 연암에게서 우리는 많은 사명감을 부여받는다. 한 시대를 이끌어가는 젊은 지식인으로서 사회를 위해 기꺼이 봉사할 수 있는 사람, 끊임없는 도전의식이 필요하다. 그리고 무엇보다 중요한 것이 하
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교육적 성찰』, 숙명여자대학교 출판국, 2003 주영숙, 『작품으로 읽는 연암 박지원』, 북치는마을, 2012 박기석, 『연암 소설의 심층적 이해』, 집문당, 2008 이현식, 『박지원 산문의 논리와 미학』, 이회, 2002 박수밀, 『박지원의 미의식과 문예
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연암 박지원(1737∼1805) 첫째, 문학작품을 통하여 신랄한 사회비판과 함께 민중의 각성을 꾀했다. 둘째, 도덕성을 지닌 경제인으로서의 선비를 교육적 인간상으로 보았다. 셋째, 교육내용에 있어서의 민족주체성을 강조했다. 예를 들어, 기존
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선비를 교육적 인간상으로 봄 ③ 교육내용에 있어서의 민족주체성 강조 (4) 정약용 (1762~1836)  영조 38년 서울 근교의 마현에서 태어남  자는 미용 호는 다산 혹은 사암, 당호는 여유당, 시호는 문도  16세-성호의 글을 읽고 실학에 심취, 23세-
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