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존재를 철저하게 구분해서 규명해 낼 수 있는가?
로크가 확신한 다수에 의한 의견 수립은 올바른 것인가?
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◎ 참고도서
- 요한네스 힐쉬베르거, 서양철학사(하), 이문출판사, 1997
- 코플스톤, 영국경험론,
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로크 비판
로크를 이어 영국경험론의 사조를 잇는 버클리는 로크의 명목적 진리론을 비판한다. 실재하는 대상과 그 대상의 관념을 형성시키는 경험은 다르고, 결국 실체는 알 수 없다고 말한 로크를 보고 경험적으로 알 수 있는 게 존재한다
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, 한때 의사가 되려는 희망으로 철학보다 의학의 연구에 주력하기도 했다. 1. 존 로크에 대해
2. 경험론적 인식론
3. 주요저서
4. 철학적 토대
5. 교육론
6. 교육내용
7. 교육방법
8. 가정교육 중시
9. 형식도야이론
10. 빈민교육론
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존 로크(2009) 마도경 역, 시민정부론, 다락원
존 로크(2014) 이극찬 역, 시민정부론, 연세대학교출판부
김규성(1993) 존 로크의 교육사상을 이해한다, 학문사
어네스트 바커 외(1995) 로크의 이해, 문학과 지성사
상성위 역(1988) 서양철학사, 이문출
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ㆍ서양의 교육관 → 주형관, 성장관
ㆍ주형관
- 개인<사회
- 아동 → 텅 빈 존재, 백지적 존재, 본유관념이 없는 존재
- 영국의 경험론자 존 로크(J. Locke) → 행동주의 심리학으로 발전
- 인간이 타고난 것을 중시한다고 여겨 낭만주
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