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존재를 철저하게 구분해서 규명해 낼 수 있는가?
로크가 확신한 다수에 의한 의견 수립은 올바른 것인가?
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◎ 참고도서
- 요한네스 힐쉬베르거, 서양철학사(하), 이문출판사, 1997
- 코플스톤, 영국경험론,
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존.로크의 교육사상을 이해한다』. 학문사. 1993
스트래던, 폴 / 곽노완.『로크』. 펀앤런북스. 1997
고경화.「로크의 아동교육에 대하여」.『한국영유아보육학』. 제20집. 한국영유아보육학회. 2000
임태평.「존 로크의 경험론에 있어서 오성의
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I. 서론
존 로크, 조지 버클리, 데이비드 흄은 주로 18세기 계몽주의 시대 경험론의 주요 주창자이며, 존 로크가 경험론의 창시자로 알려져 있습니다. 이들은 모두 근대 경험론의 대표적인 철학자로서, 인간의 지식과 인식에 대한 이론을 연구
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로크 비판
로크를 이어 영국경험론의 사조를 잇는 버클리는 로크의 명목적 진리론을 비판한다. 실재하는 대상과 그 대상의 관념을 형성시키는 경험은 다르고, 결국 실체는 알 수 없다고 말한 로크를 보고 경험적으로 알 수 있는 게 존재한다
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추구
- 서민 자제를 위한 노동학교를 통해 국가의 이익을 정진시킬 수 있다고 봄 1. 존 로크에 대해
2. 경험론적 인식론
3. 주요저서
4. 철학적 토대
5. 교육론
6. 교육내용
7. 교육방법
8. 가정교육 중시
9. 형식도야이론
10. 빈민교육론
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