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상호작용에서도 안정적인 관계를 유지하고, 신체·언어·탐색·예술 등 모든 영역에서 균형 있는 발달을 이루고 있다. 앞으로도 ㅇㅇ이의 개성과 표현력이 존중받을 수 있는 환경 조성이 중요하다. 영아발달평가 2학기 만 2세 10명
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적극적으로 참여하고 자신의 감정과 생각을 적절히 표현합니다. 신체 활동, 예술 경험, 자연탐구 활동 모두에서 호기심과 몰입이 잘 드러나며, 안정적이고 활기찬 발달 흐름을 보이고 있습니다. 만 2세 10명 1학기와 2학기 영아발달평가
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것을 비교한다. 개수가 많고 적음을 지각하고, 이를 언어로 알맞게 표현하며 물체의 수량에 관심을 보인다. 물감, 솜 공 막대 등의 도구를 스스로 사용할 수 있으며 이를 활용한 미술놀이를 시도할수 있다. 만 2세 2학기 영아발달평가 10명
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식사를 하고 자신이 먹고싶은 것을 다먹으면 자리에서 일어나 쇼파로가서 누워 버린다. 자신이 먹고 싶은 것을 다 먹은 후에는 바로 일아 나지 않고 남은 음식을 한곳에 섞어 장난을 친다. 밥을 먹을 발달평가 2학기 만 2세 10명
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중심으로 ~의 옆이라는 말을 사용하며 공간적 개념에 관심을 가진다. 스티커에 관심을 갖고 탐색하며 모두가 친구의 얼굴 스티커임을 인식하고 스티커의 특성을 알고 스스로 활용할 줄 아는 모습을 보인다. 발달평가 2학기 만 2세 10명
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영아를 위한 놀이 지도. 교육 아카데미.
이순희윤복희박혜경최일선(1996). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원.
이연섭방인옥조희숙외(1996). 유아 교육 개론. 정민사.
이영이미화(1993). 2세아를 위한 놀이 및 활동. 학지사.
이영김미령(1997). 발달
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2세 아동까지 입소대상 연령을 연장할 수 있게 되어 있으나 학년의 별이 없고 나이로만 한정하고 있을 뿐 아니라, 20명의 아동을 담당교사 1인이 지도하고 있는 것에 대한 많은 어려운 점이 있다. 따라서 교사 1인당 학생 수를 10명 이하로 줄이
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영아들이 다양한 방법으로 스트레칭을 할 수 있도록 상호작용 해주었다. 다음시간에는 메뚜기처럼 높이 뛰어 볼 수 있도록 유희실이나 놀이터에서 할 수 있도록 해야겠다.
벽돌 블록을 이용해서 벽을 만들기 시작하였고 튼튼한 벽돌집은 누
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2세) ........................ 5
2. 전조작기(2세 ~ 7세) .............................. 7
3. 구체적 조작기(7세 ~11세) ..........................9
4. 형식적 조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육
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발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
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영아) 50~95mmHg
9. 저혈당 증상, 혈당 정상 범위, 저혈당이 나타났을 때 대처법
차고 축축한 피부, 빈맥, 정서변화, 피로, 두통, 현기증, 배고픔, 시력변화, 경련
혈당 정상범위: 공복혈당 100mg/dL미만
식후 2시간 140mg/dL미만
단순 당 15~20g 정도 즉각
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평가
자신감이 떨어지는 편인데, 혹시 아이를 불안하게 만드는 요인이 주위에 있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므
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