|
영어>
<신체표현>
나뭇잎은 어디로 갔을까?
<생일잔치>
9,10월 생일잔치
<창의영어>
<코앤코>
실외자유선택활동
▷ 색을 찾아요 ▷ 나뭇잎 왕관을 만들어요
점심 및 낮잠
▷ 라스트의 “사랑의 꿈”을 들으며 잠을 자요
오후
|
|
|
중심으로 하여 여러 가지 단서를 효율적으로 사용하여 이해가 이루어진다고 봄.
∴ 읽기의 목적은 단순히 문자기호를 음성기호로 변환하는 것(해독)이 아니라, 내용을 이해(독해)하는 것이므로 읽기를 ‘이해하기’라고 규정할 수 있으나, 이
|
|
|
표현하고자 하는 ‘나’에 의한 또 다른 인식론적 투자이다(강완, 1991).
교과서는 교사와 학생들이 수업을 통하여 상호 작용하면서 배경화/개인화 과정과 탈배경화/탈개인화 과정을 의미 있게 이루어낼 수 있도록 하는 매개자의 역할을 한다.
|
|
|
수 있다.
①결합적 유추 : 뜀 - 뛰기, (상)다리 - 안경다리
②상관적 유추 : 전자 - 후자
③음성연상 간섭 : 임금(君) - 임군
3) 단축: 복합표현에서 한 단어가 제거되어도 그 전체의미에는 변함이 없는 경우를 이른다. 단축의 원인으로는 음성적,
|
|
|
수행평가 활동을 연결
[의문점제시] 교재를 보면 읽기, 쓰기, 문학 교육에 걸쳐 이론을 바탕으로 하는 이상적인 활동들이 다양하게 소개되고 있다. 하지만 유선방송에 투고하기, 지역신문에 글 싣기 같이 교사가 실제적으로 수업에서 활용하
|
|
|
수의 학생조직을 바탕으로 고정된 학습시간대에 학교교실에서 교사의 직접적인 수업방식으로 이루어지던 종래의 수업은 이제 컴퓨터 통신, 화상 학습시스템, 전자도서관 등을 이용하여 개인 또는 소집단 중심의 수업방식과, 학습자의 학습
|
|
|
수 있다. 전국시대 말기는 한창 평화와 통일에 대한 열망으로 가득한 시기였고, 그 현실적인 방안으로서 부국강병, 그리고 전쟁에 의한 합병이 중시되던 시기였다. 이런 때, 한비자는 기존의 여러 법가사상들, 즉 술 세와 법을 통합하여 객관
|
|
|
수·학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 지구의, 영화 및 기록물, 슬라이드.통계 자료 및 연감, 신문 자료, 사진, 인터넷 자료. 유물, 여행기, 탐험기 등 다양한 지리정보 매체들을 이용한다. 이 때 여러 가지 수업 방법 및 수업 전략들을
|
|
|
중심으로 학습목표를 제시하여 교사들로 하여금 창의력과 자율성을 부여하였다.
제7차 교육과정은 21세기의 열린교육, 평생교육의 개인주의 교육을 부여하고 체육교육의 학습내용은 개인의 건강증진을 도모할 수 있도록 다양한 운동을 선택
|
|
|
통합체로서 그들이 어우러지며 역사를 만들어가고, 함께 생활한다면 우리는 그들을 인간이라 말할 수 있을 것이다. 인간이란 서로를 의존하고, 서로를 위해주며, 또한 서로 존중하는 가운데 함께 생활하는 것이 바로 인간이다. 그리고 나 또
|
|
메뉴펼치기
