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교과서를 통한 학교교육은 \'계급관계의 문화적 재생산(지배계급의 권력과 특권, 또한 문화의 대물림)\'이며, 교과서는 그의 주요한 수단 중의 하나이다. 1. 서론
2. 본론
MIDDLE SCHOOL ENGLISH 1 <천재교육>분석
고등학교 2학년 영어교과서
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사회과 교과서에 나타난 양성평등교육의 구현 양상 탐색, 한국사회과교육학회, 2015
김소희 저, 중학교 2학년 영어교과서에 나타난 성역할 내용 분석, 한국외국어대학교, 2008
변금교 저, 사회과에서의 양성평등교육 연구: 중학교를 중심으로,
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사회”, 학지사, 2005
- 박효경, “사회·문화 5종 교과서에 나타난 기능론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
- 조성일외, “교육사회학”, 학이당, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 경제적 재생산론
2. 문화적 재생산론
3. 저항이론
4. 지위
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문화교육을 위한교육과정연구. 석사학위논문, 인천대학교 교육대학원.
김태환(2015). 다문화사회와 한국이민정책의 이해. 집사채.
다문화교육의 이론과 실제(2015) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
강현주 (2018). 초등학교 통합 교과서의 다문화
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사회통제 를 지속시켜 갈 수 있다고 본다.
⑤ 학교는 문화적 이념적 헤게모니의 매개자로서 보이지 않는 가운데 사회를 통제한다고 한다.
⑥ 이 이론과 경제재생산론과의 논쟁은 하부구조와 상부구조의 관계를 재조명하게 하고, 두 구조 사
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