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활동 할 장소를 찾아 제공하는 노력을 기울여야 한다. 적응활동 지도의 어려움을 해결하기 위해서는 친교활동의 준비와 재료의 제공, 상담활동의 상담 장소와 상담내용, 상담방법 등을 착실히 준비해야 한다.
Ⅸ. 특별활동의 영역별 평가
1.
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활동교육과정의 영역별 평가
1. 자치활동
내용
구분
평가 관점
비고
학급 협의
활 동
협의 활동에 적극 참여하는가?
의제에 맞는 좋은 의견을 제시하고, 학급 운영에 도움이 되는 발언을 하는가?
협의된 사항의 실천에 적극적으로 참여하는가?
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평가하되 담임교사가 종합하여 기록한다.
(3) 교사평가는 활동 상황의 관찰을 통한 평가방법과 학생의 작품과 기록을 통한 평가 방법을 택하여 실시한다.
(4) 자기평가 및 상호평가는 각 영역별로 특별 활동 교육과정의 활동내용에 대한 평가
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특별 활동의 평가 시 활용될 수 있는 방법’을 예시하면 다음과 같다.
관찰법
일화기록
학생의 활동 상황을 수시 기록
체크리스트
참가 태도, 실천 상황 등을 미리 준비된 리스트에 의거 체크
평정척도
활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도
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지도내용
특별활동 교육과정 계발활동의 소영역별 내용에 따라 학생과 학부모의 희망을 고려하여 본교교사가 지도 가능한 과목을 1차적으로 선정하고, 특수영역의 전문적인 기능을 요하는 과목은 외부강사를 초빙하여 운영한다.
<계발활
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