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Making the cue cards
5) Story Review and Rehearsal
Ⅶ. 영어과교육(영어교육) 자연교수법
1. 이론적 배경
2. 특징
3. 자연적 교수법 설계
Ⅷ. 영어과교육(영어교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 배경
2. 언어 학습의 세 가설
3. 수업의 실제
참고문헌
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아의 교육자들은 상징적 표상에 체계적으로 초점을 두고 유아들의 지적 발달을 유도하는 매우 독특하고 혁신적인 교육방법을 발전시켜 왔다. 유아들로 하여금 자신의 주변을 탐색하고 다양한 언어, 즉 말, 몸동작, 선그림, 페인팅, 조각, 그림
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타(1.4%) 순으로 나타났다.
[그림2] 2015년 학대 행위자와 피해아동과의 관계
(4) 아동학대 신고자 유형
아동학대 신고자는 신고의무자와 비신고의무자로 분류를 한다. 2015년 신고의무자에 의한 신고율은 29.4%(4,900건), 비신고의무자의 경우는 70.6%(
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동의 문제행동 사례 및 지도방법
I. 남을 흉내만 내는 아이
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
II. 모든 놀이에서 주인공이 되려는 아이
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
* 참고문헌
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론 2판, 고문사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통의 개념
1) 언어적 의사소통
2) 비언어적 의사소통
2. 영유아교육기관의 의사소통 개념
1) 공감적 이해
2) 존중
3) 일관성 있는 성실성
4) 온정
3. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용
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상담의 실제
1. 부적응 학생 문제의 원인과 사안
2. 원인을 찾으면 쉽게 해결되는 부적응
3. 왜 나쁜 행동을 할까?
4. 학교 공포증
5. 시험 불안 장애
6. 나쁜 행동 고치기
7. 주의가 산만한 아이 고쳐주기
8. 아동기 장애에 대해 생각할 문제
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아이들에게 학교를 만들어 주려고 하는 것이라고 설명하였다.
또한 아동은 치료실 바닥에 놀이감으로 호빵 맨 마을 을 만든다. 세균 맨이 마을 아이들을 헤치려 해서 호빵 맨이 이를 막기 위해 싸우고 있다. 옆에 있는 울타리 안에는 약한 동
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아산병원)- 과잉운동성장애 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 개념
2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인
3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 특성
4. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 판별 및 평가 방법
5. 주
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상담
1. 상담이란
2. 상담의 원리와 과정
3. 상담이론
4. 상담에서 윤리적 쟁점
제9장 집단지도와 집단상담
1. 집단지도와 집단상담
2. 집단상담의 역사적 배경과 원리
3. 집단지도 및 집단상담의 실제
제10장 심리검사
1. 심리검사
2. 학
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아교사의 놀이치료 경험에 관한 질적 연구, 광신대학교
홍은주, 놀이치료 기법과 실제, 창지사
김태은 외 1명, 해결중심단기놀이치료의 개발과 치료 기법에 대한 아동의 반응, 대한가정학회
히로나카 마사요시 저, 이정숙 외 1명 역, 놀이치료
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