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아동교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 일반적인 교수적 접근
3) 기초교과 영역의 교수
4) 내용 중심 교과의 교수
5. 토의
6. tip
★ 학습장애 진단에 사용하는 검사들
★ 미국 정신과 학회의 진단기준지침서(DSM-IV ,1994)
★ 학
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론이었던 것이다. 그러나 분명 그 안에서도 수업 내용을 이해하고 습득하는데 에는 차이가 있음을 우리는 경험을 통해서 알아왔다. 물론, 생물학적으로 7살 아동이 생일이 빨라서 들어온 경우 혹은 다른 아동보다 늦게 취학한 경우는 다른 아
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상담 : 문제와 해결
2. 해결중심 상담기법이란?
3. 해결중심 단기상담 기법의 원리 (Basic Assumptions)
4. 알고 싶어하는 기술 (Skills for Not Knowing)
5. 학생이 원하는 것에 주목하는 방법
6. 학생이 원하는 것을 확대하는 방법 (Miracle Questions)
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아니지만 그렇다고 친구들이 싫어하는 유형도 아닌 집단에 무난히 어울리는 보통 아동
③ 고립 아동(isolated or neglected) :
친구들의 관심밖에 있기 때문에, 친한 친구로 지명되지도 않거니와 싫어하는 친구로 지명되지도 않음
수줍음을 잘 타
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아동의 사고를 물리적, 외형적인 방법으로 표현하도록 돕는다. 즉, 시각적이며 도식적인 (graphic representation) 표현을 학습에 많이 활용하는데, 이것을 일컬어 Forman은 '그림 그리기'를 배운다는 의미의 "Learning to draw"와 대비하여 알아보기 위해서
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상담하는 과정에서 학생에게
일어난 변화나 반응에 관하여 피드백을 받는다.
3) 학생과 함께 서점을 나들이를 계획한다.
4) 학생과 개인적인 시간을 가질 수 있도록 한다
[출처] 학습 장애 아동의 상담 지도 사례 |작성자 다사랑
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영유아를 위해 할 수 있는 노력들은 어떠한 것들이 있는지 창의성 이론에 기초하여 예를 들어 자신의 견해를 기술하시오.
1. 창의성의 개념
2.창의력의 측정
3. 창의성을 위한 환경
4. 창의성을 높이기 위한 방법
정리하기
Ⅰ. 창의성
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아동들은 눈-맞춤이 힘들고 공감능력이 떨어져 일반아동들에 비해 사회성이 현저히 낮다. 자폐성 장애아동들은 부모와 타인의 구별이 어렵고‘아픔’, ‘통증’이라는 것에 공감하지 못하여 부모와 타인을 공격하는 것을 잘못된 행동이라고
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아동의 학교 부적응 및 행동변화에 미치는 효과, 석사 학위 논문, 동아대학교 교육대학원
채규만(1999), 주의력 결핍. 과잉행동 장애의 진단과 치료적 접근, 부산 상담교사 연구회
문장원(1997), 주의집중 결함 과잉행동 장애의 원인에 대한 이론
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아동을 긴급구호하기 위해서 가정보호보다는 시설보호를 중심으로 발전되었다. 우리 사회의 도시화, 산업화, 핵가족화 등으로 출현된 새로운 아동문제를 해결하기 위해서 영유아보육사업 등이 보편화되고 있지만, 전체 아동을 위한 상담사
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