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유아기
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고
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방자치단체로부터 별도의 지원이 없기 Ⅰ. 교육재활의 개관
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 특수교육의 역사
Ⅱ. 특수교육방법
1. 장애영역에 따른 교육방법
2. 특수교육진흥법에 근거한 생애주기별로 제공되어지는 교육과
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/ 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 기쁨
II. 분노
III. 공포
IV. 불안
V. 애정
VI. 질투
VII. 혼합정서
* 참고문헌
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정서표현
1) 기쁨
2) 불안
3) 공포
4) 분노
5) 애정
6) 호기심
7) 질투
2. 정서이해의 발달
III. 정서지능
1. 정서지능의 개념
2. 정서지능의 개념 및 구성요소
3. 정서지능 향상을 위한 지도방법
IV. 유아의 정서발달에 영향을
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영양 습득에서 비롯된다. 건강교육의 내용에 유아의 발달상태와 환경에 따른 건강유지와 질병관리가 포함되고, 건강에 영향을 미치는 영양지도도 중요한 관심의 대상이다. 유아의 안전한 생활을 위한 지도와 계획 및 예방, 처방 등은 건강교
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방인옥, 고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 공저(1997), 유아교과교육론, 창지사.
오세복(1990) 창의적인 표현활동을 중심으로 한 아동의 움직임 교육에 관한 연구, 한국체육학회지, 제29권, 1호.
원영신(1988), 유아의 운동능력발달에 따른 놀
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발달 상황 관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그
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방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경 에 대한 부모의 견해
1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
2. 학원교육 의 문제점
3. 유아기 학원교육 Ⅴ. 논의 및
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영
·긍정적 피드백 수시 제공
◎ 평가상의 유의점
·현대음악에 대한 이해와 종합적 분석능력 평가
·창의성을 활용한 다양한 평가방법 및 도구활용
·음악적 전이 능력 평가
전개
미적 행위
지각
·학습곡에 대한 정서적표현
·새로운 음향과
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따른 문제점과 개선방안
1. N복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자선정기준
9) 평가
2. 우리 조에서 만든 집단 프로그램 계획서
1)
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1) 정의
2) 사업목적
3) 기능 및 역할
2. 취업 구인 공고 찾는 방법
3. 이력서 & 자기소개서
(요구되는 자격 요건 및 역량)
4. 면접
1) 사전준비
2) 면접 및 평가 방법
3) 합격 통보까지의 과정
5. 육아종합지원센터 업무 환경
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발달시켜주는 활동을 도입했습니다.
이러한 활동들은 00체육센터가 추구하고 있는 중점 사업과 일치한다고 생각합니다. 저는 이뿐만이 아니라 뉴스포츠 보급에 따른 효과적인 운동지도 방안도 세미나 등에 참석하며 공부해왔습니다. 기회를
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구체적인 경험을 작성하여 주십시오.
3. 교원그룹의 5가지 핵심가치와 관련된 경험을 2가지 이상의 핵심가치를 선택하여 구체적으로 작성하여 주십시오.
4. 본인이 경험한 가장 인상 깊었던 여행지 또는 가보고 싶은 지역과 그 이유에 대해
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발달적 특성을 더 깊이 이해하기 위해 아동심리나 놀이치료 관련 학문을 지속적으로 공부할 계획이며, 필요하다면 관련 자격증 취득과 대학원 진학도 고려하고 있습니다. 중장기적으로는 정서적 지원이 필요한 유아에게 보다 전문적인 개별
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방 활동을 통해 아이들이 직접 자연을 경험하고 감각을 발달시키며, 이를 통해 탐구하는 즐거움을 배울 수 있도록 지도할 것이다. 또한, 협동 놀이 프로그램을 통해 친구들과 함께하는 경험을 제공하여 사회성을 기르고, 타인을 배려하는 태
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