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| 2014.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사가 일과 중 은연중에 쓸 수 있는 위협, 비난, 조롱 등 영유아를 부정적으로 평가하는 말과 행동의 예시
2. 상기 예시를 대신할 수 있는 긍정적 언어사용 예시(케이스당 7개)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
(2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)
결론
참고문헌
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이 우리말로 많이 바뀌고 있음에도 불구하고 대화방에서는 외래어, 외래어와 우리말의 조합을 이용한 표현이 자주 사용되고 있다.
예컨대, 대화 도중에 새로운 사람이 대화방에 들어왔을 때 ‘안녕하세요?’라는 인사 대신에 ‘하이’(Hi) 라
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이들의 개별적인 특성에 맞추어서 이를 추진할 수 있어야만 영유아들의 신체적 발달과 다른 영역의 발달에 도움을 줄 수 있게 된다.
이와 같이 0~2세까지의 영유아들에게 있어서 돌봄 교사로서의 역할로 적절한 것은 무엇보다도 각각의 영유
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이 달라지는 만큼, 주 양육자는 아동에게 관심을 가지고 아동이 안정적 애착관계를 형성할 수 있도록 노력할 의무가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
애착 존 보울비 저 | 김창대 역 | 나남 | 2015.09.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 볼비의 애
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