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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2015
위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법, 창지사, 2013
오은순 저, 보육학개론, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 실내 환경구성(영역별)
1) 신체운동발달 영역
2) 인지발달
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영역 간 상호 연결이 될 수 있도록 배치해야 한다. 실내 환경 구성은 교육활동을 지원하기 위한 교재·교구가 비치되어 있어서 영유아중심 활동으로 자기주도적 학습과 독립심을 촉진시킬 수 있도록 해야 한다. 이를 위하여 신체운동 발달영
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위한 반편견 프로그램 운영의 실제(저자: Louise Derman sparks)
유아를 위한 동작교육의 이론과 실제 (저자: 심성경 외 4인)
유아를 위한 친사회적 행동지도 (저자: 제니스 j.바티) 서론
본론
1) 환경구성 원리
2) 유아를 위한 환경 구성 시 고
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발달영역의 활동이 가능하도록 구성
■ 유아를 위한 교구 및 환경계획
* 실내환경계획
- 유아를 위한 실내 환경은 흥미영역이나 학습영역에 따라 구분
- 개별 흥미영역에는 교육활동을 지원하기 위한 교재교구를 비치
- 신체발달영역 : 소근
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영유아기는 모든 발달의 결정적 시기로서 환경과의 친밀한 상호작용을 통해 발달이 가속화된다. 피아제에 의하면 감각운동기와 전조작기의 영유아들은 환경과의 상호작용을 통해 스스로 지식을 추구하고 구성한다. 따라서 실내외 환경은 가
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