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(영유아 교사를 위한) 임승렬(대학교수), 김연미 외 1명 저 | 파워북 | 2014.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 발달단계
2. 생존기에 어떤 방식으로 일해야 행복한 보육교사가 될 수 있을지를 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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운 조직의 풍토에 적응하려는 노력도 필요하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아기에게 발달단계가 있는 것처럼 보육교사에게도 발달단계가 있는데 첫 취업 후 생존기에 어떤 방식으로 일해야 행복한 보육교사가 될 수 있을지에 대해 살펴보았
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있는, 아이들의 정서적 불안감을 조성하는 형태에 대해서는 전혀 인식하고 있지 못한 실정이다. 유아방임 부분을 조사하면서 이런 부분에 세심한 주의를 기울일 필요가 있다는 것을 깨달았다.
그리고 유아기가 세상에 태어나 첫 발을 내딛게
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것으로 나타났다.
훈련욕구조사를 기반으로 한 실증분석 결과, 취업알선기관 및 학교, 홍보매체 등을 이용한 경우 주변인의 소개로 정보를 습득하는 것보다 훈련참가율이 높았다. 따라서 방송매체 활용, 훈련정보지 제작, 훈련정보망 개발 등
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방향, 한국영유아보육학회
정기섭(2001), 독일의 방과후 교육활동, 한국비교연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 정의
Ⅲ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필
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