|
언어교육, 박홍자 외, 동문사, 2001.
영유아발달의 이해, 정옥분, 학지사, 2005
발달심리학(아동,청소년기), 최경숙, 교문사, 2005
발달심리학, 송명자, 학지사, 2008 1.서론
2.본론
1)영유아의 음성언어 발달 단계
(1)전언어기(前言語
|
|
|
발음중심 교수법 등 다양한 프로그램이 개발되어 있다. 또 음성언어 발달을 촉진시키는 지도법으로는 도서대여 활동, 글 없는 그림책 활용 등의 방법이 제공된다.
- 학자들에 의하면, 아동들의 흥미와 발달 단계에 따라 그림동화를 반복적으
|
|
|
옹알이를 일종의 음성적 연습으로 볼 수 있는데 생후 6~8개월에 절정에 이르렀다가 대개 1년이 지나면 점차 감소하게 된다.
*옹알이가 언어발달에 미치는 효과
-발성연습의 효과
-다른 사람과의 의사소통 욕구가 자극된다.
-옹알이를 통하여 아
|
|
|
단계에서 5단계 비등간 척
도로 제작되었으며, 1세에서 6세까지 달성 연령을 제공한다. 발달 문항,
병리 문항으로 구분되며 식사 습관, 배설 습관, 착탈의, 위생, 놀이, 집
딴 적응, 대인관계, 언어, 지시 따르기, 행동, 운동성, 안전관리 등 총쓴
|
|
|
발상과 상상력으로 지구상의 누구도 생각해내지 못했던, 가히 혁명적이라고까지 할 수 있는 과학 이론인 ‘상대성 이론’을 세웠다. 실제로 그것은 별로 어려운 이론 개념이 아니다. 그래서 더더욱 아인슈타인이 놀라운 것이다. 그만큼, 상대
|
|
 |
발달은 언어 및 추론능력과 밀접한 관련이 있으며, 진보된
사고의 형태는 아동에게 언어로 전달될 필요가 있다고 하였다.
피아제는 인간의 발달을 4단계로 나누고 인간의 인지구조를 스키마(skima)라
하였는데, 유아는 스키마를 동화, 조절,
|
|
|
발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 ........................................ 3
3.조절 ...................................... 4
4.평형 ........................................ 4
Ⅲ. 피아제의 인지발달 단계 ......
|
|
메뉴펼치기
