|
영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2005
- 조유리, “프뢰벨과 듀이의 놀이 이론에 대한 비교 평가”, 경인교육대, 2012
- 김상련, “프뢰벨의 놀이 교육 원리의 유아 교육적 함의”, 부산대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
|
|
|
영유아프로그램 개발과 평가. 양서원.
-문연심(2021). 영유아프로그램 개발과 평가. 공동체.
-샤리파오펜하이머,존앨먼(2023). 발도르프 유아교육의 모든 것. 한국인지학출판사. - 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 교
|
|
|
프로그램 소개
1) 생태중심 유아교육의 배경 및 개념
2) 생태중심 유아교육 프로그램 소개
(1) 생태중심교육과정에 기초한 전통놀이 지도방안의 기본 방향
(2) 교수-학습 지도방안의 실제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
|
|
|
영유아프로그램 중 한 가지를 선정하여 프로그램의 개발 배경과 목적, 필요성, 보육내용 및 운영특징과 현장에서 진행된 사례를 조사해 보았다. 프로젝트 접근법의 교수·학습방법에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 같은 주제라도 어떻게 진
|
|
|
개발을 위한 요구 조사”, 광주대, 2011
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지사, 2001
- 정갑순, “부모교육론”, 창지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족중심 영유아교육에서의 부모교육 프로그램 유형과 내용
1) 하이스코프 유아교
|
|
|
프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
변영계(1999) 교수 학습이론
|
|
|
평가, 서울: 다음세대
[3]지옥정(2011). 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법(제3판). 서울: 창지사
[4]이은혜(1992). 유아교육 프로그램의 효과. 서울: 창지사 영유아프로그램 중 한 개를 택일하여 장단점을 기술한 후 본인이 추구하는 영유아
|
|
|
학습자의 학습활동에 대한 관심과 흥미 등과는 무관한 획일화된 주입식 교육활동을 중요시하는 경향이라고 말할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
따라서 본론에서는 영유아보육프로그램 중 2가지를 선택하여 이에 대한 사례를 주변, 뉴스, 인터넷 매체
|
|
|
개인역량개발
1. 사이버교육에 의한 자기 주도 학습
2. 취업을 위한 현장 맞춤형 교육
3. 직능별 전문가 과정
4. 전문기술교육산업체에 의한 현장체험
5. 교육훈련-자격증-일의 연계
Ⅳ. 기업교육 예절교육프로그램개발
참고문헌
|
|
|
능동적인 활동을 통해 이루어진다고 보며 주로 환경과 유아와의 상호작용에 관심을 갖는다는 관점을 가지고 있다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
이기숙(2003), 유아교육과정, 교문사
이순형 외(2005), 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사 [영
|
|
메뉴펼치기
