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평가과정으로 불 수 있는 것이다. 초기에 이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석은 개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서
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몬테소리 프로그램의 기본 전제
3. 몬테소리 교육과정의 프로그램
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 평가
7. 현장에서의
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교육강화로 자체 평가를 내실화 하고, 방과후 프로그램의 평가 및 지도를 담당할 중앙과 지방 차원의 평가기구(민간차원의 평가지도위원회 등)를 두어 평가체계를 강화한다.
5. 질높은 방과후 보육 프로그램 개발 보급
우리나라 실정에 적합
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몬테소리 교육의 이론과 실제2 - 임승렬 외(2001), 양서원
몬테소리교육 - 박경희이성숙공저(2004), 정민사
몬테소리교육 - 최국남바순이(1993), 교문사
아동교육사 - 홍정숙곽노의 공저(1995), 서울 한국방송대학교 출판부
영유아보육론 - 김창복김
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교육과 보육
(3) 정부의 보육관련 예산 확충
(4) 수요에 맞는 보육시설
(5) 보육환경 개선
(6) 보육서비스의 탄력적 운영
3) 보육교사의 관리 방안
(1) 보육교사 근무조건 개선
(2) 보육교사의 전문성 신장을 위한 평가 제도
(3
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프로그램 및 관련 정보를 공유할 수 있는 보육정보망이 구축되지 못한 상태이다
Ⅳ. 영유아 보육사업의 전달체계
Ⅴ. 영유아 보육사업의 행정체계
1. 업무분담 명백화의 원칙
2. 전문성의 원칙
3. 전달체계간 상호협력 관계구축의 원칙
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Montessori의 민감기 이론
5. 학습이론
1) Skinner의 조작적 조건화
2) Bandura의 사회학습이론
3) Thorndike의 시행착오설
4) Pavlov의 고전적 조건화
5. 인본주의이론
1) Rogers
2) Maslow의 욕구위계이론
6. 동물행동학적이론
1) L
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교육연구.
김성미 (2012). 어린이집교사의 보육신념, 행복감과 영유아권리존중 보육실 행과의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김창희 (2014). 유아 초임교사의 자질에 대한 자기평가 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
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영유아보육의 발전과정 및 영유아보육법 내용
3. 영유아보육관련 법령 및 법적 문제점
Ⅳ. 우리나라 아동보육서비스의 현황
1. 아동보육비 지원방안
2. 직장보육서비스 실태
3. 보육시설 이용현황
4. 방과 후 프로그램 이용 실태
5.
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평가에 관한 연구, 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육사업의 발달
Ⅲ. 영유아보육법
Ⅳ. 보육교사의 교육훈련 및 자격
Ⅴ. 영유아보육 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
1) 은물의 발명자 프뢰벨
2) 프뢰벨 프로그램
3) 프뢰벨 프로그램의
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