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의 평가
적정성
adequacy
프로그램이 문제해결에 얼마만큼 기여했는가?
문제해결에 대한 적정성의 평가
형평성
equity
프로그램의 비용과 프로그램으로 인한 혜택과 효율이 집단간에 공평히 배분되었는가?
프로그램 참여기회 및 자원배분의 근거
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프로그램을 운영하는 기관이 되어야한다. 교원교육 평가인정대상은 초등학교/중등학교 교원, 교육대학/사범대/일반대 교직과정/교육대학원/연수기관, 교과 분야 등이 될 수 있다.
. 평가의 절차: 평가인정기구에 의한 평가기준 개발, 이 평가
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프로그램이 좋고 나쁘고를 떠나서 각 프로그램의 장점을 본받고 단점을 보안하여 유아에게 가장 필요하고, 가장 적합한 프로그램이 실현될 수 있도록 통합적 교육이 요구된다.
※ 참고문헌 및 자료 출처
▶ 영유아 교육 프로그램, 김숙자외 4
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개발 프로그램은 개별 활동이나 존재가 아닌 조직의 일부에 포함된 것이다. HRD 실무자에 의해 실행될 수 있는 6가지 혼합적인 활동을 보면: 첫째, 미래의 조직적인 요구사항을 예측 둘째, 능률평가제의 활용 셋째, 직원선발 공고 네째, 직원을
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가와 학습요구의 재진단
(2) 비선형적 접근방법
■ 프로그램 개발과정에 있어 여러 과정이 동시에 또는 순환적으로 진행됨
■ 시간과 자원할당에 따라 더 많은 융통성을 가질 수 있으며, 프로그램의 평가가 중심핵이 되어 각 단계마다 적절한
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프로그램 대상집단의 구분 : 청소년 시기별로 흡연예방프로그램을 개발한다.
청소년 대상집단의 성장발달시기를 사회적으로 구분한다면, 초등학교, 중학교, 고등학교로 나눌 수 있는 데, 교육프로그램 및 교재개발은 초등학교 고학년, 중학
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평가
1) 평가기관(assessment center)
2) 심리검사
3) 조기발탁제(promotability forecasts)
5. 종업원개발
1) 훈련프로그램
2) 후견인 프로그램(mentoring programs)
3) 직무순환
Ⅳ. 경력개발 프로그램의 최근 Trends
Ⅴ. 경력개
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프로그램의 교육적 효과를 평가하여 올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평가의 개념과 평가의 유형과 모형 그리고 평가방법 등에 살펴보고자 함. 1. 평생교육의 이해
2. 평생교육 프로그램 개발이론
3.
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프로그램을 구성할 때 반드시 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
①평등성
②창조성
③다양성
④봉사성
⑤욕구 반영성
⑥편의성
⑦전문성
⑧전달성
⑨평가성
⑩보완성
8.사회체육 프로그램의 유형
사회체육 프로그램은 대상과 장소에 따라 여
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한 욕구측정이 프로그램 개발의 근거가 되어야 ▷프로그램 목적 설정하는 과정에서의 단계성과 측정가능성 도입▷프로그램 예산수립 방식의 정교화 필요
4. 실천과 평가의 통합:모니터링해야 함
; 전문가들이 자신이 무슨 일을 하고 있는지
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