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접근법. 지옥정, 창지사, 2001
2. 유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
3. 유아들의 마음 사로잡기(프로젝트 접근법). 릴리언 캐츠.실비아 차드, 이화여자대학교 출판부, 1995
4. 영유아교육 프로그램. 이주하
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평가
3. MBO의 성공요건과 한계점
1) 성공적 운용요건
2) 운영상의 한계
(1) MBO 철학에 관한 교육실패
(2) 목표설정자에 대한 지침제공의 실패
(3) 목표설정의 곤란
(4) 단기목표의 강조
(5) 비탄력성의 위험
II. 총체적 품질관리론(TQM)
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영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
조성자, 김정은, 박성은 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오에밀리아 접근법의 이론적 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오에밀
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프로젝트 접근법, 양서원
윤은주 외 역(2013), Katz와 Chard의 프로젝트 접근법, 아카데미프레스 보육프로그램 중에서 프로젝트 접근법의 교육방법을 자세히 설명하고 자신의 생각을 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 개
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경 외(2004) 영유아 프로그램, 창지사
박재완(2009) 현대유
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평가 , 총괄평가- 교육 프로그램 ·평가
유아에 대한 평가-유아 개개인의 점진적 생활 변화정도-발달 수준에 대한 평가
교사 평가- 자기평가- 공개수업을 통해 평가
Ⅴ. 논의 및 결론
본 연구는 유아교육에 있어서 프로젝트 접근법이 전통적 접
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접근법(언어교육, 언어학습)의 이론적 배경
Ⅲ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 정의
Ⅳ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 특성
Ⅴ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 원리
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 의
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교육대학원
김재복 (1984), 교육과정의 통합적 접근에 대한 연구, 동국대학교 대학원
김재복(1995). 교육과정의 통합적 접근, 서울: 교육과학사.
대구교대부속초등학교 (1998), 열린교육을 위한 프로젝트 수업의 개발과 적용, 교육인적자원부
박
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교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 유아교육학회집, 2008
- 김성희, “듀이의 실험학교 교육원리 관점에서 본 초등학교 통합교과 성격 연구”, 경인교대, 2014
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
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접근법의 무조건적인 수용보다는 우리나라의 현실에 맞는 실질적인 방법을 연구해보고, 적용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1.김은희「레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용」, 창지사, 2010
2.김혜경「영유아 프로그램 개발과 평가」,
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