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프로그램과 보육환경을 구축하고 가족, 교사, 지역사회가 함께 협력하여 어린이들의 건강한 발달과 원활한 사회화를 지원하는데 주력해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김영아, 이유아 (2019). 『영유아교육방법론』. 교육과학사.
이승윤, 박지영 (2020)
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, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 과학교육의 내용선정 기준
2. 영유아 과학교육내용으로 다루어져야 할 세부내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning) 기반 유아 수학교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교 대학원.
5. 위영희, 문혁준 외 3명(2013)
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영유아의 상호작용이 영유아 정서지능에 미치는 영향, 2014, 박희숙, 한국육아지원학회
영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램의 적용과정에서 나타나는 영아교사의 인식탐색, 2011, 양심영, 이옥임, 한국영유아보육학회 1.서론
2.본론
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프로그램 개발 김종빈 석사 학위 논문
보육과정 고문숙, 권민균, 김명화, 김수영, 김수향/ 양서원 * 주제 : 보육과 가족, 지역사회 연계에 대한 바람직한 방안을 제시하시오.
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 지역사회의 정의
2. 영유아 보육과 지역
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대한 인식과 영유아 문제행동지도 역량강화를 위한 인권중심 긍정적 행동지원 교육 프로그램 개발\", 용인:강남대학교 교육대학원, 2019. 1. 서론
2. 본론
1) 문제 행동의 요인
2) 사례 및 행동수정기법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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프로그램 개발 및 적용. 한국유아특수교육연구.
권경아, 김송이(2015). 영아반 교사의 놀이교수효능감과 직무스트레스가 교사-영아상호작용에 미치는 영향. 생애학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사-영유아 상호작용의 개념
2. 교사-영
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프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김은해(2009). 모래놀이가 유아의 사회성에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아발달에서 놀이의 특성과 중요성
2. 영유아의 사회
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개발 및 적용효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김연숙 (2007). 탐구학습 중심의 과학 실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 유아과학교육
2. 영유아의
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프로그램 `이론과 적용실제`, 서울 : 교문사.
삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문.
발달에 적합한 영유아교육과정(윤희경 외 공저, 2005) 중에서 1. 흥미중심 영유아교육과정
2. 기술중심 영유아교육과정
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