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영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김은희, 2000, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
Joanne Hendrick 저 / 이연섭 역, 1999, 레지오 접근법의 첫걸음, 정민사
김영호, 1999, 레지오 에
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영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 교수학습 방법의 최근 동향
2. 프로젝트 접근법의 내용과 교
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프로그램
1) 개념
2) 유아관
3) 레지오 에밀리아 접근법
4) 레지오 에밀리아의 역사
5) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
6) 교육내용
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4) 시민 자질교육
7)
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역할
3) Atelier(아뜰리에)
4) Reggio Emilia의 교사의 역할
7. 기록화와 반영적 사고
1) 기록 작업의 목적
2) 기록방법
8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점
9. 레지오 에밀리아 전시회의 교육적 접근방법
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
조성자. (2012). 몬테소리 평화교육의 이론과 실제. 서울: 파란마음.
김효생,임승렬(2003). 몬테소리교육의 이론과 실제. 서울:양서원.
권기진(2010). 몬테소리 유치원과 일반유
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프로그램에서는 영유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습자라고 간주된다. 영유아는 다른 사람과의 상호작용, 사물과 사건에 대한 직접적인 경험, 그리고 이러한 경험들에 대해 논리적 사고를 적용하면서 지
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬
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잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법), 중앙대학교 석사학위 논문 보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.
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배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다 상징적 접근법
3) 사회적 상호작용과 의사소통을 통한 협동
4) 교육환경
5) 교사의 역할
6) 기록 작업
4. 교사교육
<참고문헌>
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영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 몬테소리 프로그램의 개념과 교육과정의 특성
2. 레지오에밀리아 접근법의 개념
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