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세어서 말함.
예술경험
풍차를 만들며 색종이가 우유곽 밖으로 나가지 않도록 풀칠을 하여 붙이고 튤립 꽃을 만들어 붙이려 하는데 잘 만들지 못해 교사에게 도움을 요청하여 만들어 붙이며 풍차를 꾸밈.
총평
미술 영역에서 그림 그리기와
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기록자
생년월일
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
관찰내용
9월
기본생활/
일상생활관찰
등원하며 교사를 보자 “안녕하세요?” 인사를 하고 교실에 들어가 가방과 수첩 등을 정리함. 하지만 식사를 하고 난 후에는 도시락을 그냥 가
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기록자
생년월일
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
관찰내용
해석
7월
기본생활/
일상생활관찰
미술 영역에서 활동을 하고 풀과 색연필을 그대로 둔채 다른 활동을 함. “미술 영역이 정리가 안 되어 있네. 누가 정리 안 했을까?”하니,
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더욱 더 다양하게 미술 활동을 할 수 있도록 하였다.
(반영: 상호작용방법)
*1-5-2 영유아 평가 결과를 활동내용 선정/ 환경구성. 교수전략. 상호작용 방법 등에 반영한 근거가 있다. 만3세 2학기 관찰일지 (일상, 6개영역도 다 들어가 있음)
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가지는 모습이었다.
관찰기록 일지 3월 일상생활
4월 놀이활동
5월 놀이활동
6월 일상생활
7월 놀이활동
8월 놀이활동
발달평가
9월 일상생활
10월 놀이활동
11월 놀이활동
12월 일상생활
1월 놀이활동
2월 놀이활동
발달평가
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