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선이 떨어지기 전에 손으로 안고, 다시 교사가 있는 방향으로 풍선을 튕겨 주고 받기를 반복한다.
반영(지원)
김치나, 나물 등 특정 음식에 대한 호불호가 있어 양을 조절하여 주거나, 크기를 작게 잘라서 제공하고, 균형 있는 영양 섭취의 필
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더욱 더 다양하게 미술 활동을 할 수 있도록 하였다.
(반영: 상호작용방법)
*1-5-2 영유아 평가 결과를 활동내용 선정/ 환경구성. 교수전략. 상호작용 방법 등에 반영한 근거가 있다. 만3세 2학기 관찰일지 (일상, 6개영역도 다 들어가 있음)
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다 떨어트리고 자석을 들고 교실을 돌아다니며 자석에 붙는 것을 찾는다. 돌아다니다가 가위가 달라 붙자 “우와 가위도 붙었어”하고 가위를 놓고 또 다른 것은 무엇이 달라 붙는 게 있는지 찾으러 간다. 만3세 유아관찰일지 1학기 9명
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져가 먹여주면 물을 마시는 모습을 보여 친구들의 도움을 받아 물을 마실수 있도록 하고 있다.
흰우유를 전혀 먹지 않았는데 얼마전부터 OO 우유주세요 라고 말하며 180ml다 먹는 경우가 많아졌다
건의사항
없음
만3세반 OOO 2학기 부모상담일지
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있다. “봄에 볼 수 있는 꽃 중에 잎이 분홍색이며 큰 나무에서 자라는 꽃은 무엇일까요? 하고 00이가 친구**이에게 문제를 낸다. 친구**이가 “ 크기는 작아? 커?” 하고 묻는다. 작다고 말해주자 친구**이가 “ 관찰일지 1학기 만 3세9명
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