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안전교육 실태와 개선방안 연구
김영실 외 1명 ,2010년 유아교육연구논문, 영유아 안전교육의 내용 및 방법에 대한 유아교 사의 인식 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육기관에서 주의해야 할 생활안전교육
2. 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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할 때마다 직접 실습을 통한 교통안전교육을 실시해야만 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 신지연, 신혜원(대학교수) 외 2명 저, 영유아 교수학습방법, 파워북, 2016.
2. 이영환, 고선옥 외 3명 저, 아동안전관리 (표준보육과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016
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안전한 생활을 영위할 수 있는 태도와 주의력 및 기술의 상호작용, 위험에 대처할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 이를 위해 안전지식, 안전기술, 안전태도를 교육한다. 가정에서나 영유아교육기관에서나 유아의 안전을 아무리 강조해도 지나
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교사는 매사에 관심과 애정을 가지고 유아와 아동들을 보살펴야 할 것이다.
참고문헌
이순례 외,『영유아교육기관의 운영관리』, 공동체, 2012
이인원 외, 『유아교육기관운영관리』, 양서원, 2012
정정옥ㆍ임미혜, 『영유아안전교육』, 창지
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교육기관에서의 안전교육
1) 경험을 통한 교육
2) 일과중심의 교수방법
3) 역할놀이
4) 그림책
5) 멀티미디어자료를 통한 놀이안전교육
6) 부모교육
2. 유아안전교육에 있어서 부모참여의 필요성
3. 영유아기의 사고유형
4. 안전사고
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