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동극활동. 서울 : 동현출판사.
이정환(1999). 유아교육 교수학습방법. 서울 : 교문사. 1. 동극지도
2. 동극의 교육적 효과
3. 교사의 바람직한 동극지도방법
1) 동화의 선정
2) 동화 선정 사례
3) 동화의 각색
4) 동극의 진행
4. 결론
참고문
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직접 현장견학 장소를 방문하여 현장답사를 하였다.
2. 견학 계획에 유아들을 참여시킨다.
3. 길을 걸어갈 때 주위를 둘러볼 시간을 준다.
4. 견학 장소로 출발하기 전과 유치원에 도착한 후 인원을 점검한다.
정답 4번. 영유아 교습 방법론
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적합한 문학작품을 선정하여 읽을 필요가 있다.
참고문헌
신헌재 외(2007).『아동문학의 이해』. 박이정.
정옥분(2005). 영유아발달의 이해. 서울: 학지사.
이성은 (2003). 아동문학교육:지식과 감성시대의 총체적 언어활동. 서울:교육과학사.
박성
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선정하되 리듬과 운율이 있는 것으로 하여 적절한 음악을 배경으로 하는 것도 좋다.
동극은 동화의 내용을 중심으로 극화하는 활동이다. 동극은 줄거리가 간단하면서도 재미있는 행동 중심의 이야기를 들려준 후 이야기에 나오는 등장인물
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기
사랑을 전달해요
음률 및
신체표현
악기로 마음을 표현해요
형님들을 따라해요
나처럼 연주해요
요리
떡꼬치 만들기
꼬마 김치전
동화동극
가래떡 이야기
아주 바쁜 거미
돼지책
형님 반에 오세요
빨간 줄무늬 바지
으뜸 헤엄이
동시
바람
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기보다는 각 유아의 인지적 능력에 있어서의 차이를 의미한다. 피아제는 발달은 일련의 단계를 순차적으로 밟으며 진행되어 가지만 그 속도에 있어서는 개인적인 차이가 있음을 지적하였다. 따라서 교사는 같은 연령대라 할지라도 각 유아의
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한 기독교적 평가, 고신대학 대학원, 석사학위논문.
신경민(2000), J. Piaget의 인지 발달론에 의한 유아의 음악지도 방안 고찰, 부산대 교육대학원, 석사학위논문.
이동희(1999), 유치원생들의 인지양식에 따른 보존과제 수행능력분석, 계명대학교
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기 위하여 사용할 수 있다. 이런 목적으로 진단은 다음과 같은 4가지 방
법으로 사용될 수 있다.
① 아동이 특수교육을 받은 경험이 있을 경우 일반교사들이 교수 내용과 그에 대한
지도 방법을 결정하는데 사용할 수 있다.
② 평가 절차는 특
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가지 물리적 조건조차 구비되어 있지 않은 실정입니다. 더군다나 통합교육을 위한 프로그램도 개발되어 있지 않아 현장교사들의 어려움을 배가하고 있습니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해 국가적인 차원에서 더욱 더 적극적인 대처가 요
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영유아를 보육하는 역할뿐만 아니라 영유아가 건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 보호하고 돌보며, 전문적인 지식을 바탕으로 영유아를 교육하는 교육자, 영유아 생활을 관찰하고 영유아 및 부모와 상담을 하는 상담자, 보육 프로그램의
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가지 않기
2) 아침 독서 시간
① 창문열기
② 책가방 정리해 책상에 넣기
③ 1인 1역 및 당번 활동하기
④ 아침 자습하기 - 자습 문제 해결, 독서, 5분 글짓기 등
⑤ 자습은 조용히 자기 자리 이탈하지 않고 스스로의 힘으로 마치기
3) 공부시간
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적합한 본인의 자격. 기술, 경험에 대해 기술하고, 입사 후 이를 어떻게 활용 할 수 있는 지와 향후 10년 후 KGC에서 본인이 목표하는 미래모습에 대해 구체적으로 기술 하여 주십시오. [ 800자 이내 ]
IV. 한국공항공사 5급(갑) 채용형 인턴사원
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순서
(1) 회사도착
(2) 대기실에서
(3) 입실
(4) 질의응답
주의 사항
2. 면접의 복장과 매너
(1) 남 성
① 헤어스타일
② 양복
③ 셔츠
④ 구두와 양말
⑤ 기 타
(2) 여 성
① 헤어스타일
② 화장
③ 의상
④ 핸드백
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