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수학지도, 한국보육교사교육원
유아수학교육, 라정숙 저, 문음사(2012)
영유아수학교육, 안경숙김소향 공저, 양서원(2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정
2. 유아기 수학의 변천과 현대적 경향
3. 바람직한 수학 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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영유아 수학교육의 기본 방향 즉, 현대적 경향에 대해 서술해 보았다. 지금까지의 우리 수학 학습 실태의 단면을 살펴보면 교과서나 지도서에 제시된 학습 목표 및 내용에 따라 교사가 자신의 관점에 근거하여 학생들을 가르치기 위해 수업을
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수학적 기초능력 기르기’와 관련한 활동분석, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육이란
2. 영유아 수학교육에 대한 교육현장에서의 문제점
3. 영유아 수학교육의 바람직한 해결방안
1) 문
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과정에 근거한 보육프로그램의 수학활동 분석”, 서원대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수학교육의 정의
2. 영유아 수학교육의 목적과 목표
1) 목적
2) 목표
3. 영유아수학교육의 지도방향
4. 영유아수학교육의 현대적 경향
Ⅲ
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교육 : 현실적 수학교육을 중심으로, 한국학술정보, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 목적
2. 영유아 수학교육의 중요성
3. 최근 연구 동향에 근거하여 영유아수학교육의 바람직한 방향
1) 생활주제중심 수학교육
2) 자
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