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영유아에게 수학교육을 지도하도록 해야 할 것입니다.
참고문헌
이순형, 권혜진 외 저, 영유아 수학지도, 교문사 2015
서현아, 윤정진 외 저, 영유아 수학교육의 이해, 창지사 2014
임원신, 민성혜 외 저, 보육과정에 기초한 영유아 수 과학 지도,
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5. 중간값 정리
6. 평균값 정리
7. 적분에 관한 평균값 정리
8. 극값 정리
9. Tayor 정리
Ⅴ. 극한의 학습지도
1. 극한 개념과 식 정의 사이의 간극
2. 극한 기호의 문제점과 무한개념
Ⅵ. 극한의 지도방향
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육개발원
캘빈S.홀 저, 백상창 역(2000)「프로이드 심리학」문예출판사
한영희(2008)「청소년의 정신건강이 등교거부 경향성이 미치는 영향」명지대학교 일반대학원 박사학위논문
한영희,조아미(2008)「무단결석 청소년의 생활과 진로」미
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정의
2. 학습장애의 종류 및 증상
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애 아동의 특성
5. 학습장애의 현황 및 실태
(1) 학습장애 현황
(2) 교육현장에서의 모습
6. 학습장애 치료방법
7. 학습장애아동 지도방법
8. 결론 및 나의의견
<참
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수학학습 심리학, 교우사
교육인적자원부(2006), 수학 3-가
교육인적자원부(2006), 수학 6-가
교육인적자원부(2006), 초등 학교 교사용 지도서 수학 3-가 I. 딘즈의 핵심사상
II. 딘즈의 수학학습 원리에 따른 교과서 분석
1. 역동성의 원리에 따
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