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영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 교수학습 원리
2, 유아수학교육에서 교사의 역할
3. 유아수학교육계획
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교육연구
홍혜경(2005)「유아 수학능력 발달과 교육」양서원
황의명,조형숙,서동미(2009)「유아수학교육」정민사 1. 영유아 수학교육의 목적
2. 영유아수학교육의 내용
3. 영유아 교수-학습 원리
4. 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
5.
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교육과정 내에서만 교육이 이루어지는 것이 아닌 다양한 놀이방법을 통해 배움을 이끄는 연구들이 교사들 및 교육기관을 중심으로 이루어지고 있고, 풍부한 연구자료들은 사이트에서 공유되고 있다. 유아교사는 유아수학교육에 대해 이해를
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교사 자신을 위해서 인간학에 대한 지식, 학습이론에 대한 지식, 그리고 교육심리에 대한 지식에 대한 질문에 답을 줄 수 있어야 한다고 말한다.
- 중략 - 1. (1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되, (2) 본인의 의
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역할도 하게 된다.
6) 전달자의 역할
전달자의 역할은 학습자에게 수학적 지식이나 사실을 언어를 통해 직접 알려주는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아 수학교육의 기본 개념 및 원리, 교사의 역할에 대해서 알아보았다. 영유아들을 수학교
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