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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램 운영 시 상호작용의 원리
2. 영유아 프로그램 운영 시 상호작용 교수법의 원리
3. 문제 상황을 한 가지 설정하여
적절한 상호작용의 사례를 대화체로 제시.
Ⅲ. 결론 및 나의 견해
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시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000 영유아 프로그램의 운영 시 상호작용 및 교수법의 원리를 설명하고 이에 대한 자신의 의견과 문제 상황을 한 가지
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이루게 되는 몬테소리 교육방법에 대한 인식이 높아지고 있고 이것이 현장에 반영되어 학부모들의 인지도가 높아짐에 따라 현재 유치원에 계속적으로 도입하고 있는 추세이며, 몬테소리 프로그램 적용 시 발생되는 개선점에 대해서도 지속
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교수법들이 계속해서 소개되고 있다. 본인은 정기적으로 관련 연수에 참여하고, 동료 교사들과의 연구모임을 통해 서로의 경험을 공유하며, 최신 동향을 파악하려고 노력했다. 우리나라에서도 영유아 수학교육에 대한 교사 연수 프로그램들
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대한 예를 제시하고 있다. 표준보육과정의 운영에서는 표준보육과정의 편성과 이를 운영하는데 기본이 되는 지침 및 환경구성, 상호작용과 교수법을 제시하고 있다. 마지막 부분에서는 보육과정의 평가를 위한 기본원리와 지침을 제시하고
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