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역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와 반영적 사고
10. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다른 점
참고문헌
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과정
상호 신뢰감과 합의를 구축하는 것의 중요성
자신의 필요에 적합한 방식으로 학교전체 심화학습 모형을 적용
학교전체 심화학습 모형을 성공적으로 적용하기 위한 핵심 요소
심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형
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교수, 학습실태 분석-서혜애, 이윤호 Ⅰ 서론
1. 문제제기
2. 목표
Ⅱ 본론
1. 영재교육의 정의
2. 영재교육의 목적과 필요성
3. 우리나라의 영재교육
4. 우리나라 영재교육의 문제점
5. 나아가야 할 방향
Ⅲ 결론
☆ 참고자료
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과정 운영
Ⅵ. 중학교(중등) 심화보충형수준별교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 운영
1) 운영의 기본 방침
2) 심화?보충 학습의 성격
3) 교수?학습 방법
4) 평가
Ⅶ. 중학교(중등) 재량활동교육과정
1. 교과 재량활동
2. 창의적 재량활동
Ⅷ.
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프로그램(초등학교 1종, 중학교 2종, 고등학교 2종) 연구개발을 통해 영재아의 수준에 맞는 체계적인 영재교육을 실시한다.
영재아의 면대면 학습시 활용할 자료를 초중고등학교별로 각 5종씩 개발보급하여 영재교육의 내실화를 도모한다.
□
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영재아들을 위해서만 특별히 개발된 것은 아니며 일반 아동들에게도 사용할 수 있는 모형이다. 이 모형은 인지적 측면과 정의적 측면을 개발하는 데 목표를 두고 있으며, 교과목, 교수방법, 인지적정의적 학습내용이 삼차원으로 구성되어 있
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방법
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
Ⅳ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - LIGHTHOUSE
1. 프로젝트의 시행
2. 프로젝트의 결과
Ⅴ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - TILT
1. TILT의 과정
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교
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통일 관련 인식 차이의 극복 방안
2. 통일 정보 부족 문제의 해결 방안
3. 통일 교육에 대한 참여 의지 고취 방안
4. 통일 교육을 위한 효과적 프로그램 제공과 전문가 양성 방안
5. 통일 교육 지원체계의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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지원의 강화
(2) 체계적인 노인교육
(3) 전문인력 채용의 의무화
(4) 지역사회 내의 유기적 협렵체계 구축
Ⅳ. 노인교육과정의 편성과 운영
1. 노인교육과정의 목적
2. 노인교육과정의 내용
3. 노인교육과정의 방법
* 참고문헌
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교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대상자의 판별
5. 영재교육을 위한 심화학습 프로그램의 유형
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모
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