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영재교육대상자의 과학창의성 발달을 위한 뇌기반 진화적 접근법에 따른 과학영재교육 프로그램 개발 = Developing a Training Program for Scientifically Gifted Elementary Students Based on a Brain-Based Evolutionary Approach to Nurture Scientific Creativity
발달, 지식백과 참
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교육을 받을 수 있도록 정부가 책임져야 한다는 게 기본 기조이다.
이와 관련, 정 후보는 2009년 고교교육을 전면 무상화하는 등 0세부터 고교교육 전과정에 대한 교육 및 보육비 전액을 정부가 책임지는 한편 초중고교 급식비 전액을 국가가
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영재교육 담당 교사가 수행하는 수업 방식이 대부분 실험 수업이지만 수행 과정에서는 큰 어려움을 제시하지 않았다. 이는 일반 교사와 영재교육 교사를 위한 연수 프로그램을 설계할 때 다른 차원에서 접근해야 함을 의미한다.
교육을 받는
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영재교육의 확대 및 다양한 프로그램, 조기진급 및 조기졸업의 확대 운영을 통해서 국가발전에 필요한 소수의 창의적 인력을 조기발굴하고, 보편성 교육에 따른 보완책으로 능력에 맞는 교육의 기회 제공으로 사교육비를 경감하고자 하였다.
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영재교육정책
1. 일반 교육 제도
1) 특징
2) 교육제도
2. 영재교육 제도
1) 개인조사연구
2) 현장조사
3) 캠프
4) 컴퓨터 과정
5) 특별프로그램(사사제도)
3. 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용
1) 영재교육 담당 교육의 양성 및 임용
2) 자
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과정이나 문제해결 과정을 직접 관찰하여 평가하는 과정을 거치
게 된다. 그러나 이런 각종 집단 또는 개인 검사를 통해서도 발견되
지 못하는 성격이나 학습 태도에 관한 것을 확인하기 위해서는 영재
교육 프로그램에 참여하도록 한 후, 계
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과정에 해당한다. 부모가 장애를 가지고 있는 경우나 빈곤 상황에 놓인 경우도 존재하며, 미혼모나 편부모 가정의 경우도 있다. 이러한 다양한 요인들을 고려한 부모교육 프로그램이 이루어지지 못한다면 부모교육의 목적을 달성하기 어려울
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영재아동 : 교사와 카운슬러를 위한 교육 프로그램(2판). 원미사
연문희, 강진령(2002) 학교상담, 21세기의 학생생활지도. 양서원
김동일 외(2011). 학습상담. 학지사
최정원, 이영호 공저(2006). 학습치료 프로그램 : 효과적인 시간, 공간 관리 전략
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교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학
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교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
김연옥 외(2004).구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과. 영재교육연구. Ⅰ. 서
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