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정의
4) Gardner의 ‘다중지능 이론’에 입각한 정의
5) Sternberg의 성공지능 이론에 입각한 정의
6) Francoys Gagné의 영재성과 재능의 차별화 이론
7) 우리나라 영재교육진흥법에서의 정의
Ⅲ. 영재성의 분야
Ⅳ. 영재성의 발달
1. 영재성
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발달(아동의 지능발달장애)
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의와 수준 II. 정신지체의 특성
III. 정신지체의 원인
가. 신체적 원인
나. 정신지체의 문화-가족적인 원인
B. 학습장애
I. 정의
II. 학습장애의 원인
C. 영재아
I. 정의
II.
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영재성이 입증되어도 총점에서 보통수준의 점수면 영재교육 프로그램에서 제외될 가능성이 있음 1장. 영재성의 정의
1) Stankowski의 정의
2) 미국 교육부의 정의
3) Renzulli의 세 고리 모형
4) 일반 영재성과 특수 재능
5) Gardner의 다중지
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영재 행동은 특정한 시기와 상황에서 특정한 학생에게 발달 될 수 있다고 한다.
다음은 영재에 대한 일부 조작적으로 정의되어 판별의 지침이 된다. 영재교육의 이론과 방법 8주2강
4. 영재성의 정의
영재부모의 역할
1. 영재자녀에게
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정의는 G.W. Allport가 있다. 그는 성격은 각 개인의 정신 신체적 체계안에서 그의 특징적 사고와 행동을 결정해 주는 역동적 조직이다. 라고 하였는데, 그 의미는 다음과 같다.
먼저, 역동적 조직이란 인간 행동은 끊임없이 발달하고 변화한다는
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