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영재아의 특성
(1) 영재아의 정의
(2) 영재아 판별
(3) 영재아의 특질
2. 영재아 가족의 상호작용 특성
(1) 영재아 가족의 긍정적 상호작용
(2) 영재아 부모가 느끼는 부정적 갈등/부정적 상호작용
3. 영재아의 발달 문제
(1)
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이해와 기다림이 있도록 부모와의 지속적이고도 밀접한 관계를 맺을 필요가 있다. 상담은 아동-교사의 일대일 만으로의 방법으로는 완성될 수 없는 것이다.
4. 참고문헌
이시용 · 정환금 · 허승희 · 홍종관(2003). 초등학교 생활지도와 상담.
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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영재아
I. 정의
II. 영재아의 특성
III. 영재아의 가족
* 참고문헌
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영재아의 상담과 지도
I. 영재교육 프로그램을 통한 지도
II. 영재 학생 상담
1. 영재아 상담의 특성
2. 영재 상담의 목표
3. 영재 학생 상담내용
III. 영재 학부모 상담
1. 영재 자녀를 양육하는데 스스로 부적합하다고 느끼는 영재 부
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영재아들이 보통 가정 의 영재아들보다 성취수준이 더 낮았으며 학습부진의 문제는 남자의 경우 더 심각하다고 하였다.
2.재구성 가정
부모의 이혼이나 재혼으로 인해 아동이 계부나 계모와 함께 살아갈 때 적절 한 부모의 역할을 한다는 것
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영재아이티(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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영재아 검사'까지 하셨다는데 결과는 매우 평범한 어린이로 나왔다는 일화도 가지고 있습니다. 초중고 시절을 거치면서 여러번의 임원을 역임하면서 리더쉽을 키웠습니다. 초등학교 6학년 때에는 경기도 과천에서 서울로 전학을 오면서, 어
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