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/ 2016 영재아 진단평가(영재아동 판별 검사) I. 지능검사 II. 성취도 검사 III. 교사의 추천 IV. 부모의 추천 V. 창의성 측정 VI. 지도력 VII. 시각적이고 공연을 요하는 예술 VIII. 판별에서의 특별한 문제들 * 참고문헌
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영재아동을 대상으로 한 복지의 내용 및 방법 : 영재아동은 특수아동에 포함한 복지정책의 원리 적용 ① 영재 아동의 복지 대책은 영재 아동의 정의, 특성,판별에서 시작되는 일련의 교육적 조치이며 이러한 조치는 조기에 이루어져야 함
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학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법 Ⅵ. 영재교육 수업전략 1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육 2. 가능성을 높이기 3. 학습이 뛰어난 아동의 판별 4. 영재아동을 위한 심화 5. 영재아를 위한 차별화 교육 6. 창의력 키우기 참고문헌
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영재아의 정의 # 미국교육부의 영재아 정의 # Renzulli의 세 고리 정의 # Sternberg의 성공지능이론에 의한 정의 # 우리나라 영재교육진흥법의 정의 #교육과정 학습의 목적 #교육과정 개발 모형 1. 전통적인 교육과정 개발 절차와 모형
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영재아의 진단, 영재 판별방법 및 검사 I. 표준화검사 1. 지능에 따른 판별 1) 스탠퍼드-비네 지능검사 2) 웩슬러 지능검사 2. 창의성검사 3. 성취도검사 4. 적성검사 II. 행동특성 평정척도 III. 교사 혹은 부모의 추천 1. 교사의 추
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논문 6건

아동은 특수교육을 받을 자격을 갖게 된다. 셋째, 교육프로그램과 전략을 결정하는데 사용할 수 있다. 진단은 적절한 프로그램과 Ⅱ. 진단ㆍ평가의 개요 9 전략을 결정하기 위하여 사용할 수 있다. 이런 목적으로 진단은 다음과 같은 4가지 방
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아동 교육복지의 개선방안 1. 교육과정 운영상의 개선방안 2. 완전통합의 개선방안 3. 법․제도상의 개선방안 Ⅴ. 결론 참고 문헌 <표목차> <표1> 신체장애아 판별기준 <표2> 전국장애등록현황 <표3> 우리나라 장애아
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검사(CAT-R) 결과는 18점으로 말더듬아동 평균치(16.7점)보다 약간 높게 나타나서 말더듬으로 인한 심리적 부담감이 다소 많았다. 다. 치료기간 및 방법 진단평가 후 주 2 회 개별치료를 받고 있다. 치료의 주목표는 다음과 같다. (1) 치료실 상황
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일반적 정보 2) 병력, 과거력 3) 입원 전 치료과정, 입원 후 치료 과정 4) 심체검진 및 간호사정 2. 신체검진 기록표 3. 측정 기록 4. 투약 정보 5. 진단 검사 Ⅲ. 간호진단 Ⅳ. 간호과정 Ⅶ. 참고문헌 Ⅰ. 문헌고찰 폐렴(Pneumonia)
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4) 가족배경 5) 내담자가 제시한 문제와 배경 6) 가설적 진단 및 상담목표 설정 2. 결과 Ⅲ. 결론 및 제언 * 참고문헌
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