|
서 두
Ⅱ. 본 론
1. 영화 소개와 영화평
(1) 영화소개
(2) 영화평
2. 줄거리
3. 인상깊은 대사
4. 영화에 나타난 학교의 모습
(1) 학교 분위기
(2) 학교의 문제점
(3) 학생의 모습
(4) 교사의 모습
5. 바람직한 교사상
Ⅲ. 맺 음 말
|
|
|
영화 속에 드러나는 교사상.
2. 올바른 교사상에 대하여...
2-1. 교사상이란
2-2. 21C에 필요한 교사상
2-3 올바른 교사상
3. 나는 이런 교사가 되고 싶다...
3-1 눈높이 교육
3-2 학생의 이름을 불러주는 교사
3-3 칭찬은 많이하고, 부정적인 언
|
|
|
준 영화였다. 여고괴담 외에도 부패한 교육현실을 비롯해 교사의 편애와 체벌 등을 고발하는 사회의식이 배어있는 말죽거리 잔혹사, 친구 등의 영화에서도 우리학교 현실의 문제에 대해 같은 이야기를 우리에게 시사한다고 본다.
우리 모두
|
|
|
학교마다 없는지를 말이다
6. 결론
어쨌든 여고괴담은 공포영화라고 보기엔 썩 유쾌하지 않다. 자칫 잘못하면 아름다운 추억으로 남아야 할 학창 시절의 기억을 끔찍한 지옥처럼 느끼도록 만들 여지가 있다. 물론 나도 그런 시절을 살았었고
|
|
|
여고괴담>의 흥행요인은 한국학생들이 처한 환경을 기반으로 학내에 떠도는 귀신이야기를 적절히 혼합하였기 때문이다. 공포영화에서의 현실감각은 관객들의 공감대를 형성할 수 있다. 따라서 앞으로 한국 공포영화는 문화적 이해를 바탕
|
|
 |
학교 상황에 적용된다면 단순히 지식의 이해정도로 학습자들을 평가했던 기존의 평가 방식에서 벗어나 조금 더 다양한 측면으로 학습자들을 평가할 수 있게 될 것이다.
여러 줄 세우기를 표방하고는 있으나 현실적으로는 한 줄 세우기 교육
|
|
 |
나타난 결과는 무엇이었으며, 왜 본인에게 의미 있는 일이었습니까? 그 결과를 통해 개인적으로 습득한 것은 무엇입니까?
5. 본인이 희망하는 분야에서 전문가가 되기 위해 어떤 노력을 하였습니까? 남들과 차별화되는 본인만의 경험 또는
|
|
메뉴펼치기
