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교육프로그램을 준비하는 것이 무엇보다도 중요하다. 구체적으로 통합교육이 역동적이고 지속적으로 발전해 나가기 위해서는 일반교사와 특수교사 간의 지속적인 정보교류, 교수에 필요한 보조자료 제공, 장애아의 개별화 교육계획안 작성,
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교육프로그램을 준비하는 것이 무엇보다도 중요하다. 구체적으로 통합교육이 역동적이고 지속적으로 발전해 나가기 위해서는 일반교사와 특수교사 간의 지속적인 정보교류, 교수에 필요한 보조자료 제공, 장애아의 개별화 교육계획안 작성,
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교사의 역할에 관한 연구.\" 유아교육학연구, 2019.
박선영. \"영유아기 정서발달과 부모의 역할.\" 유아심리학회지, 2020.
김지현. \"장애아동의 사회적 상호작용 증진을 위한 교사의 역할.\" 특수교육연구, 2021.
홍성욱. \"장애영유아의 정서적 지
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교육 환경을 만드는 데 기여할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김영진. (2020). 통합교육의 현황과 과제. 교육학연구, 25(3), 132-146.
이민희. (2019). 통합학급에서의 교사 역할에 대한 연구. 특수교육학회지, 44(2), 87-103.
박진우, 장혜경. (2021). 통합학급 교사의
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교육대상이면서도 소외되었던 정서.행동장애 아동을 위한 교육기관, 교육과정 관련 서비스, 교사양성 제도 등 전반적 교육지원 체제의 개선 가능성을 이끌었다.
미국 장애교육법의 정의를 보면, 정서장애아동에 대한 정의는 바우어가 처음으
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우 용이하다. 그러므로 학습의 주제에 다양한 자료를 연결하여 검색할 수 있게 되어 수준별 수업의 적용이 용이하다.
참고문헌
○ 교육부(1992), 정신지체학교 초등부(교육가능) 언어 교사용 지도서, 대구 : 대구대학교 특수교육연구소
○ 김대
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교육을 통해서 아동이 모든 학습을 터득할 수 있도록 우리가 지원을 해주어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
특수교육학개론, 유은영, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
(예비교사를 위한)특수교육학 개론, 이미숙, 학지사, 2013
특수교육학
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교육-특수교육 완전통합을 위한 기초 연구 : 탐구조사\", 특수교육 연구, 1995년 12월호, 국립특수교육원, 1995
김승국, 장애아 통합교육의 추진방안, 연수자료, 1998.
김용주, 장애아 통합교육에 관한 부모 및 교사의 태도 조사연구, 단국대 석사 학
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우 많은 유전적 요소들과 상호작용을 하는 것으로 간주된다.
참고문헌
◎ 김영환, 정신지체아 심리, 서울 : 도서출판 특수교육, 1990
◎ 교육부, 정신지체 특수학교 예능 교사용 지도서, 서울: 국정교과서, 1996
◎ 교육부, 특수학교(정신지체)공
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교육
1) 학습준비 기술지도
(1) 학생의 조직력을 증진시키기 위한 구체적인 교수 방법
(2) 주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 교수방법
(3) 학생의 반응 정확도를 높이기 위한 구체적인 교수 방법
2) 사회성 기술지도
3) 자폐성
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