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특수교육현장에서도 교사가 해줄 수 없는 또래간의 교수, 협동을 통하여 상호관계를 만들어 줌으로써 그들에게 가장필요한 사회성과 의사소통능력을 촉진시켜 줄 수있다는 점에서 협동학습은 우리의 교육현장에서 중요한 교수학습방법이라
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)의 특성 및 교육
1) 인지적 능력
2) 공간개념 발달의 지체
3) 사회적 및 정서적 발달
4) 학습의 문제
5. 시각장애인을 위한 사회적 배려
1) 일상생활 지원 사례
2) 공학적 지원의 예
3) 삼성안내견학교
6. 시각장애인을 위한 우리의 준비
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교육과정의 편성과 운영에 관한 연구
2001년 12월 20일 인쇄
2001년 12월 23일 발행
발행인 : 박 경 숙
발행처 : 국립특수교육원
주 소 : 경기도 안산시 본오동 723-2
TEL : (031)419-0542
FAX : (031)418-2775
인쇄처 : 제일인쇄사
TEL : (02)2264-9711(代)
ISBN 89-88785-34-7
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교육 교재편찬회, 유아 놀이 지도의 이론과 실제, 서울 학문사, 1993
* 홍강의, 조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985
* 황명진, 놀이요법이 특수학급 정서장애아의 적응행동에 미치는 영향, 제38회 현장연구 우수논문집, 1994 Ⅰ. 개요
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교육대학원
◎ 마주리(2000), 정신지체 아동의 놀이 지도
◎ 장정자(1993), 또래집단 놀이활동이 훈련가능 정신지체아의 사회성숙에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 우석대학교 교육대학원
◎ 정용각(1971), 아동의 놀이활동이 신체 운동 능
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특수유아교육 > Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 쉐퍼(Schaefer)의 양육행동
1) 애정-자율형 양육태도
2) 애정-통제형 양육태도
3) 거부-자율형 양육태도
4) 거부-통제형 양육태도
2. 바움린드(Baumrind)의 양육행동
1) 독재적 양육
2) 권위적 양육
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우홍련 외(2015), 한국 상담자들이 경험한 윤리 문제와 대처 방법 및 상담 윤리 교육에 관
한실태 연구, Korean Journal of Counseling, Vol. 16, No. 2, 1-2
주은진, 연석정(2023), 특수아상담을 위한 전문상담교사의 개별화상담계획 과정에 대한 근 거 이론적
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특수교육 정책개선
1. 통합교육 지향
2. 특수교육 대상자에 대한 실태조사
3. 특수교사 양성제도의 혁신
Ⅲ. 장애청소년의 문화지원 정책개선
1. 장애청소년들의 전용공간 마련
2. 장애청소년카드 제도의 도입
3. 문화예술활동 및 체육
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교육학 사전에 의한 정의
2) 특수교육진흥법에 의한 정의
3) 교육단체들에 의한 정의
2. 학습부진아의 개념
3. 학습부진아 문제와 학습부진의 원인
4. 학습부진아의 일반적 특성
1) 인지적 특성
2) 정의적 특성
5. 학습부진아의 효율적 지도
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교사로서 학생으로서 또한 엄마로서 아이들의 정서·행동의 문제점에 대해 깊게 생각해 보는 시간이 되었다. 그리고 미술치료사로서 많은 장애아를 이해하는데 가장 기본이 되어야 하는 정서·행동적인 부분에서 미술치료의 적용에 대해 알
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