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교육, 정민사, 2003.
8. 박의수, 발도르프 교육학의 이론과 실제, 한독교육학연구, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프의 학교의 교육사상
1) 인지학의 성립과 발달
(1) 루돌프 슈타이너의 생애와 사상
(2) 인지학적 인간론
2) 교육예술론(
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예술 프로그램 등 다양한 프로그램을 도입한다.
④예술영재들을 위해 재택 예술가(artist in residence) 프로그램을 활용
3)예술과 영재교육과정의 내용(이해명, 2006)
①시각예술 분야 내용-시대별 시각예술 형태를 이해하고 설명, 시각예술 작품을
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교육개발원 (2003)
「교단 지원 체제 구축운영을 통한 영재 교육의 활성화」경상북도포항교육청(2003)
「심화 학습과 영재교육의 다양화」윤여홍(아주대)
「경북 영재 교육 추진 방향」서서규(경상북도교육청 장학사) (2003)
「영재교사의 역할
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프로그램은 아동의 문제행동의 예방과 치료를 하는데 중요한 역할을 한다. 요즘 학교폭력과 청소년 비행문제가 점차 유아기 문제행동에서도 나타나는 사회문제화 되곤 하는데 이러한 문제를 영유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서
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예술
④ 청소년동아리
⑤ 진로체험 및 상담
⑥ 청소년 방과 후 아카데미
(4) 시설 자원
① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 시설 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 시설의 역할과 기능
(2) 지
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교육이 지역사회의 필요에 맞게 진행되도록 하는 것이 중요하다.
이처럼, 지역 맞춤형 교육 프로그램의 개발과 실행은 평생학습도시에서 각 마을이 직면한 도전을 극복하고, 주민들의 삶의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 전
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교육프로그램의 계획과 실천에 있어 부모, 전문 기관을 참여시키는 교사
유아의 신체운동, 건강을 신장시킬 수 있는 교사
유아의 의사소통을 향상시켜 줄 수 있는 교사
유아의 사회관계를 촉진시켜 줄 수 있는 교사
유아의 예술경험을 확장시
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프로그램들을 하나로 모으는 역할을 수행하게 된다.
참고문헌
권인탁(2009). 평생교육경영론. 서울: 학지사.
권인탁ㆍ임영희(2011). 평생교육경영론. 서울: 학지사.
김리원(2012). 민주시민교육 학습자의 참여동기와 교육만족도 연구. 석사학위논
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교육의 내용
Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
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교육대학원 석사학위 논문.
박정애(2008). 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 실행연구. 동국대학교 석사학위 논문.
한순화(2009). 표준보육프로그램에 대한 보육교사들의 관심 및 활용도, 경희대학교교육대학원 석사학위 Ⅰ
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