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예술적 가치
2. 교육적 가치
3. 사회적 의의
Ⅴ. 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 효과
Ⅵ. 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 실제
1. 구연하기 전의 준비 및 유의점
1) 구연하기 전의 준비
2) 구연의 유의점
2. 구연동화의 언어와 음성
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동국대학교 교육대학원
- 이소라(1993), 상주의 민요, 상주군
- 이소라(1993), 한국의 농요 1-5, 민속원
- 전라북도교육위원회(1998), 향토 민속 놀이자료, 서울:삼일사
- 한국민요대전(1994), 서울:문화방송 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영남지역(경상도)의 권역
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자기 주도적인 능력을 촉진시키기 위해서 학생의 개성과 창의성 신장에 중점을 두었다
3. 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 교수?학습이 가능하도록 하기 위하여 학습자 중심의 교육 체제로 전환하는 데 중점을 두었다
4. 지역 및 학교의 실
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대학원, 석사학위논문
* 홍봉선·남미애(2002) / 청소년복지론, 양서원
* 청소년보호위원회 http://www. youth.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 약물의 개념
Ⅲ. 약물남용의 유형
Ⅳ. 약물남용에 대한 관점
1. 생물학적 이론
2. 심리학적 이론
3. 사회학
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대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중가요의 개념
Ⅲ. 민중가요의 탄생
Ⅳ. 민중가요의 변화
1. 대마초 파동과 포크의 좌절, 그리고 변질
2. 트로트의 부활과 무주공산 가요계
3. 대학가요제와 록의 제 2세대
Ⅴ. 민중가요와 음악
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대학교 교육대학원
▷ 이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료분석, 교학연구사
▷ 이돈희 외(1998), 교육이 변해야 미래가 변한다, 서울 : 현대문학
▷ 중앙교육연구소(1996), 교육진흥, 가을호
▷ 정찬기오 외 2명(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울
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대학교 대학원 석사학위논문. 2006.
오광수. 한국 현대미술 비평사. 미진사. 1998.
이우환. 회화에 있어서 추상성의 문제. 월간미술. 1996.
이일. 현대미술에서의 환원과 확산. 열화당. 1991.
한국현대미술사연구회. 한국 현대미술 197080. 학연문화사.
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대학교 교육대학원 : 교육학과-교육방법전공 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 누리 과정 계획안 작성
1)집단크기 및 나이
2)교육대상나이 : 만 5세
3)활동 유형
4)주제
5)활동목표
6)누리과정 관련요소
7)교육 활동 자료
8)활동내용 및 방법
9)
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대학교 대학원 박사학위논문.
오정수류진석 공저(2011).“지역복지론”.학지사,
최일섭류진석(2014).“지역사회복지론”.서울대학출판부
김상균 외. 2015. 『사회복지개론』 제4판. 나남출판사 1.서론
2.사회복지법의 기원
3.사회복지법 주요
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시 연구, 건국대학교 대학원 국어 국문학과 석사학위 청구 논문, 2001
김윤식, 『이상연구』, 문학사상사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이상의 모더니즘
1) 다다이즘
2) 초현실주의
2. 이상과 자아분열의식
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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