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은 왜 꼬부라졌을까? / 보물섬 엮음 / 푸른나무 / 보림
* 우리 옛이야기 백가지 / 서정오 / 현암사
* 참말로 참말, 참말로 거짓말 / 조호상 글 / 중앙
* 천냥 짜리 거짓말 / 서정오 글 / 중앙
* 깨비 깨비 참 도깨비 / 김종태 지음 / 산하
* 아기장수 /
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룬 이야기는 결말이 대충 예상이 되지만 옛이야기를 읽으면서 몇 가지 이야기들은 어떻게 될지 궁금해하며 읽었던 글이 많았다. 전혀 다른 반전을 보여준 이야기도 있어 더욱더 이 책에 흥미를 가지게 되었다.
교수님께서 책을 사라고 하셔서
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옛이야기의 특성과 교육적 의의 및 가치에 대해 밝히고, 초등 국어 교육에서 옛이야기를 어떻게 활용할 수 있을지 구체적인 활용 방안을 제시하였다.
옛이야기는 우리 전통 문화 유산 중 언어사용 영역이나 문학교육에서 중요한 제재로 채택
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(옛이야기)를 다루고 나눈 초등학교 학생들의 감상문(?)은 많은 생각에 잠기게 하기도 한다. 옛이야기에 대해서 막연하게, 혹은 심정적으로 좇고 있었지만 그의 글을 통해 좀 더 체계적으로 접근 할 수가 있어서 참 좋다. 또한 옛이야기와 초등
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옛이야기)의 수업 적용
1. 들려주는 시간
2교시 시작시간 10여분 정도, 급식시간 전 10분 정도, 재량시간
2. 이야기 시작 부분
“이바구!”하고 교사가 외치면 “떼바구 강떼바구!”하고 아이들이 받아서 외치며 교실의 앞부분으로 나와 자연스
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옛이야기 창작 공모전에서 입상을 하기도 했습니다.
문화예술과 예술경영을 공부한 사람으로서, 또 경기도 토박이로서 경기문화재단에서 일할 수 있다면 커다란 기쁨이 아닐 수 없을 것입니다. 입사한다면 직장이란 생각보다는 제 생활과
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