|
학습의 이론적 기초, 열린교육학회, 열린교육연구, 제7집 제2호, 1999
대구 봉덕초등학교 / 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학력신장·연구학교 운영보고서, 1999.
벌교상업고등학교 / 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·
|
|
|
수업)의 글쓰기교육
Ⅶ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 멀티미디어교수
Ⅷ. 영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 사례
1. 주제별 전체 방영 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
3) 지도 사례
2. 부분별 방영 지도
1) 지도 방법
2)
|
|
|
수업이 진행되었다. 이러한 상황에서 아동들은 각 교과서에 제시된 내용을 자신의 생활이나 체험 등과 연관시키지 못한 체 그저 배우고 익혀야 할 주어진 내용을 받아들여 왔다.
주제학습은 “언어, 수학, 사회, 과학, 미술 등 여러 교과를 통
|
|
|
교수법이 명령문 학습에서 주로 쓰일 수밖에 없으니 다양한 표현을 가르치는 데는 역시 한계를 보인다.
그리고 같은 표현을 반복해서 듣고 행동하니 ‘행동한다’는 면에 있어서는 흥미를 보일 수도 있지만 수업의 초반부에서 이미 표현의
|
|
|
학습 원리에 따른 교과서 분석
1. 역동성의 원리에 따른 교과서 분석
2. 구성성의 원리에 따른 교과서 분석
3. 수학적 다양성에 따른 교과서 분석
4. 지각적 다양성에 따른 교과서 분석
III. 딘즈의 수학학습 원리에 따른 수업지도안 예시
|
|
|
학습하고자 하는 태도가 나타날 때마다 강화를 해 주는 것으로 대리적 경험에 의한 행동을 보상해 줄 수 있다.
참고문헌
ㆍ교사를 위한 체제적 수업 설계 , Robert A. Reiser, 교육과학사,1999
ㆍ교수-학습 이론의 이해, 변영계, 학지사,1999
ㆍhttp://use
|
|
|
할 것은 무엇인가요? 또한 어떻게 고치면 될까요?
수고 하셨습니다. ^^ 1. 단원명
2. 단원개요
3. 단원의 필요성
4. 단원 학습 지도 계획
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 조원별 담당 분야
7. 참고문헌 및 사이트
8. 용어설명
9. 활동지
|
|
|
학습장애아가 수학적 문제해결의 어려움을 갖게 되는 주요 원인
2. 문제해결전략
1) 문제 이해하기 : 문제의 특징을 기호화(cording)하기
2) 문제 해결하기 : 인지와 초인지 전략 사용하기
3) 일반화를 강조하기 위한 교수전략 선택하기
|
|
|
수업이 아닌 창조적인 수업, 즐거운 수업, ‘화수분’과 같은 수업이 되어 학습자들이 ‘학교’에서만 얻어갈 수 있도록 교수자의 노력이 필요하겠다.
8. 참고문헌
▷ 단행본
田榮澤, 正統韓國文學大系 27 [田榮澤 著] , 語文閣, 1988
유광재, (
|
|
|
분류
2. 적극적으로 듣기, 공감하며 듣기
1) 듣기 자세에 따른 5 가지 듣기 수준
2) 적극적 듣기 기술로서의 ‘맞장구’
3. 교수학습 공간에서 교사의 듣기 기술
1) 수업 상황에서 교사의 듣기가 갖는 특수한 성격
2) 교사의 ‘적극적 듣
|
|
메뉴펼치기
