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. 또한, 인지구조를 구성하는 개념들은 서로 위계적 관계로 연결되어 있기 때문에 이러한 선행조직자를 이용한 수업은 개념도와 인식론적 V도를 활용한 수업으로 이용할 수 있다. 1. 유의미 학습
2. 유의미 학습의 종류
3. 선행조직자
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설명식수업이론과 브루너의 발견식 학습이론은 학습 교수모형을 제시했으며 가네는 학습의 주요변인들을 분석했다. 또한 가네는 학습의 결과로 나타나는 수행(목표)의 유형과 각 학습과정에 따른 수업사태에 대해서 연구를 하였다.
∨. 참
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설명식수업 이론
③ 콜린스(A. Collins)의 인지적 도제 이론
④ 스키너(B. Skinner)의 프로그램학습 이론
2. <보기>에서 제시한 교사의 수업과 관련이 깊은 학습형태는?
오늘은 고래에 대해서 학습해 봅시다. 고래는 우선 생물체에 속하고, 생물
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체계적으로 조직되어야 함은 물론이다. 1. 설명식 수업을 보는 관점
2. 선행조직자, 설명식 수업의 한 가지 원리
3. 역사수업 내용으로서 수업지식
4. 역사수업에 나타나는 발문의 유형
<사례 1>
<사례 2>
<사례 3>
<사례 4>
<사례 5>
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오슈벨의 유의미학습이 이루어질 때에는 기계적 암기학습이 발생하기 쉬워 학생들의 학습과제에 대한 비판적 사고능력을 기를 수 없다는 치명적인 단점이 존재한다. 1. 유의미 학습이론에 대해서
2. 유의미 학습의 조건
3. 포섭의 유형
4
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