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학습목표를 제시하거나 핵심내용을 정리하는 내용으로 간단하게 사용하는 것이 좋고, 좀 숙달된 분들은 문자만 효과를 줄 것이 아니라 통신이나 인터넷에서 자료를 다운 받아 사진이나 그림 자료를 사용하는 것이 훨씬 효과적일 것이다. 슬
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토론 방식 채택
기존 자율학습형 원격교육과정의 경우 수강인원을 제한하는 대표적인 이유로 tutor 수의 부족을 들 수 있다. 반면에 협동학습형태의 경우 많은 사람의 의견제시에 따른 토론방향의 유지의 어려움 때문에 인원을 제한할 필요가
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학습자 중심의 수업방식이다.
2) 재택수업은 교사의 새로운 역할을 제시하고 있다.
3) 재택수업은 교사를 포함하여 학습자들에게 지속적이고 적극적인 토론과 대화에 참 여를 요구한다.
4) 재택수업에서 다루는 과제는 학생들간의 협동적 노
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온라인교육, 인터넷교육)의 현황
Ⅴ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 패러다임
Ⅵ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교육적 의의
Ⅶ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교수 전략
1. 동등한 학습참여를 촉진해야 한
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협동학습/다양한 연습 → 인지적 성찰과정/자신의 의사 표현 →일반화
28 Brooks & Brooks(1993, 92~95쪽)는 \'nonjudgmental feedback\'의 방법으로, 부가적인 질문, 그럴 듯한 반박, 자기 생각을 자세히 설명하라는 요구 등을 제시한다. 판단적 피드백이 학생
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학습과정에서 새롭게 습득한 지식을 일련의 구조화된 형태로 나타내는
과정을 도와줌.
9-4) 인터넷 활용 수업
(1) 개념: 인터넷을 교수, 학습 과정에 활용하는 방법이다.
(2) 유형: 탐구형, 토론학습형, 문제중심형, ④협동학습형
(3) 온라인 프
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온라인 협동학습
첫째, 온라인 협동학습은 학습자들이 협동학습에 균등하게 참여할 수 있는 기회를 보장한다. 둘째, 온라인 협동학습은 시간과 공간을 초월한 대화와 토론이 가능하다. 셋째, 웹 환경의 다양한 정보를 활용한 협동학습이 가능
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협동학습을 매우 효과적으로 수행할 수 있도록 되어 있다. 온라인 커뮤니티에서 제공하는 다양한 주제의 토론방, 실시간 채팅, 게시판 등은 참여자들간에 원격으로 질의 응답 및 토론, 대화 등을 자유롭게 할 수 있도록 한다. 그러나, 사이버
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학습.
나) Microsoft Online Institute:
(1) 컴퓨터 전문가를 위한 온라인 강좌를 분야별로 재공.
(2) 구성 ① 오프라인 학습교재 (CD-ROM, 비디오, 인쇄 교재) 온라인 퀴즈와 실험실습, 온라인 전문가지도로 구성. ② 자신의 속도에 맞추어 재택학습.
다) Na
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온라인으로 수강을 가능하게하여 학점을 인정해주는 제도도 미래 원격교육의 한 모습이다.
많은 대학을 연결한 동시쌍방향형 수업을 받거나 실시간 채팅이나 토론장등의 동기부여로 성인학습의 단점인 자율적의지를 촉진시킨다.
(2)위성통
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